隨著教師專業(yè)化理念思潮的興起以及教育變革中對教師質(zhì)量提升的需要,不少國家將中小學(xué)教師的學(xué)歷門檻提升至碩士學(xué)歷,我國在進入21世紀以來,碩士學(xué)歷的小學(xué)教師的數(shù)量在不斷增加。但是,學(xué)歷未必等同于專業(yè)的能力,教師職業(yè)勝任的過程中,往往還受到來自內(nèi)外部因素的影響。已有研究表明,碩士學(xué)歷小學(xué)教師在職業(yè)發(fā)展上存在不少問題,行業(yè)內(nèi)外對碩士學(xué)歷小學(xué)教師的職業(yè)勝任程度也“褒貶不一”,碩士學(xué)歷小學(xué)教師在職業(yè)勝任上還存在許多問題值得去深入探討�；诖�,本研究以全日制碩士學(xué)歷小學(xué)教師的職業(yè)勝任為核心問題,探討全日制碩士學(xué)歷小學(xué)教師在職業(yè)勝任中有何特征?全日制碩士學(xué)歷小學(xué)教師的碩士學(xué)習(xí)經(jīng)歷對其職業(yè)勝任而言意味著什么?本研究將研究對象限定為以全日制就讀方式并獲得碩士學(xué)歷的小學(xué)教師(且在其正式到學(xué)校任教前無正式的從教經(jīng)歷),選取了10名不同地區(qū)與專業(yè)的全日制碩士學(xué)歷小學(xué)教師作為本次研究對象。采用質(zhì)性研究方法,主要通過深入訪談來獲取教師職業(yè)勝任的相關(guān)資料,輔以文本和文獻來獲取其他相關(guān)資料。在對全日制碩士學(xué)歷小學(xué)教師職業(yè)勝任過程進行深入分析后,主要有幾點發(fā)現(xiàn):首先,全日制碩士學(xué)歷小學(xué)教師的職業(yè)勝任中呈現(xiàn)出幾對尤為明顯的...

【文章頁數(shù)】：153 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起
        (一)對碩士學(xué)歷特別是全日制碩士學(xué)歷小學(xué)教師群體的關(guān)注
        (二)基于當(dāng)前學(xué)歷提升的教師專業(yè)發(fā)展的思考
        (三)個人經(jīng)歷與體驗
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    三、文獻綜述
        (一)教師職業(yè)勝任概念及溯源
        (二)教師職業(yè)勝任相關(guān)研究綜述
        (三)高學(xué)歷中小學(xué)教師
    四、分析思路
第二章 研究設(shè)計及實施
    一、研究問題
    二、研究目的
    三、研究對象
    四、研究方法
        (一)研究方法
        (二)資料獲取方法
    五、研究的過程與實施
        (一)研究步驟
        (二)資料處理與編碼方式
        (三)教師職業(yè)勝任基本狀況描述
第三章 教師職業(yè)勝任:“理論”與“實踐”的張力
    一、教育“理論”與“實踐”的關(guān)系
    二、教師職業(yè)勝任中“理論”與“實踐”之張力
        (一)教學(xué)勝任中“理論”與“實踐”之張力
        (二)班級管理勝任中“理論”與“實踐”之張力
        (三)教育科研勝任中“理論”與“實踐”之張力
    三、本章小結(jié)
第四章 教師職業(yè)勝任:“傳統(tǒng)”與“革新”的張力
    一、教育“傳統(tǒng)”與“革新”的關(guān)系
    二、教師職業(yè)勝任中“傳統(tǒng)”與“革新”之張力
        (一)教學(xué)勝任中“傳統(tǒng)”與“革新”之張力
        (二)班級管理勝任中“傳統(tǒng)”與“革新”之張力
        (三)教育科研勝任中“傳統(tǒng)”與“革新”之張力
    三、本章小結(jié)
第五章 教師職業(yè)勝任:“精�！迸c“廣博”的張力
    一、教育中“精�！迸c“廣博”的關(guān)系
    二、教師職業(yè)勝任中“精�！迸c“廣博”之張力
        (一)教學(xué)勝任中“精專”與“廣博”之張力
        (二)班級管理勝任中“精�！迸c“廣博”之張力
        (三)教育科研勝任中“精專”與“廣博”之張力
    三、本章小結(jié)
第六章 研究總結(jié)與建議
    一、研究總結(jié)
        (一)全日制碩士學(xué)歷小學(xué)教師的職業(yè)勝任:相對平衡的狀態(tài)
        (二)全日制碩士學(xué)歷小學(xué)教師職業(yè)勝任的特殊性:充滿張力
        (三)全日制碩士學(xué)歷小學(xué)教師職業(yè)勝任中的思考:制度與自主
    二、建議
        (一)理論中解決問題的可能性
        (二)部分國家地區(qū)實踐經(jīng)驗的借鑒與思考
    三、研究局限與展望
參考文獻
附錄
在學(xué)期間所取得的研究成果
后記



本文編號：3798370