統(tǒng)計圖作為承載數(shù)據(jù)信息的載體,在信息化社會高速發(fā)展的時代扮演著越來越重要的角色。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力和統(tǒng)計圖理解能力的關(guān)鍵階段,因此,了解小學(xué)生對于統(tǒng)計圖的理解水平現(xiàn)狀,提高小學(xué)生的統(tǒng)計圖理解能力越來越受到學(xué)者和教師的關(guān)注。近年來,對于小學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的理論研究不斷發(fā)展,但有關(guān)小學(xué)生統(tǒng)計圖理解水平的研究實(shí)踐和評價方式還不夠豐富。基于此,本課題以“六年級學(xué)生條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的理解水平”為核心問題,依據(jù)《課標(biāo)(2011)》的要求將統(tǒng)計圖劃分為獲取信息、解釋數(shù)據(jù)、表示數(shù)據(jù)、推理和預(yù)測四個維度并結(jié)合SOLO水平分類,構(gòu)建統(tǒng)計圖理解水平的評價工具,對統(tǒng)計圖四個維度學(xué)生的理解水平進(jìn)行統(tǒng)計分析。研究結(jié)果表明:(1)六年級學(xué)生對統(tǒng)計圖的理解水平一般。(2)六年級學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的理解水平要高于折線統(tǒng)計圖。(3)大部分學(xué)生都可以在統(tǒng)計圖的獲取信息和解釋數(shù)據(jù)兩個方面達(dá)到關(guān)聯(lián)水平,而在表示數(shù)據(jù)、推理和預(yù)測方面學(xué)生的理解水平較低�；趯ρ芯拷Y(jié)果的分析,針對學(xué)生在統(tǒng)計圖理解上出現(xiàn)的問題,本研究認(rèn)為:在進(jìn)行統(tǒng)計圖教學(xué)時,教師要善于創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的實(shí)際情境,以加強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)信息的理解,提高學(xué)...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
        一、提高數(shù)據(jù)分析能力的要求
        二、統(tǒng)計圖教學(xué)中存在的問題
    第二節(jié) 問題提出
    第三節(jié) 研究意義
        一、順應(yīng)大數(shù)據(jù)的時代背景
        二、厘清理解統(tǒng)計圖的幾個維度
        三、為統(tǒng)計圖的研究提供支持
        四、引起教師教學(xué)的重視
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 統(tǒng)計圖的相關(guān)研究
        一、統(tǒng)計圖的概念及構(gòu)成要素
        二、統(tǒng)計圖的分類
        三、統(tǒng)計圖的教學(xué)安排
    第二節(jié) 統(tǒng)計圖理解水平的理論依據(jù)
        一、SOLO分類法
        二、TIMSS評價框架
        三、Frances、Curcio的框架及相關(guān)研究
    第三節(jié) 統(tǒng)計圖理解水平的實(shí)踐研究分析
        一、TIMSS評價框架下的統(tǒng)計圖理解水平研究
        二、SOLO理論下的統(tǒng)計圖理解水平研究
        三、Frances、Curcio框架下的統(tǒng)計圖理解水平研究
    第四節(jié) 總結(jié)
第三章 理論基礎(chǔ)
    一、本研究的理論基礎(chǔ)
    二、核心概念界定
第四章 研究設(shè)計
    第一節(jié) 研究思路與方法
        一、研究內(nèi)容
        二、研究對象
        三、研究思路
        四、研究方法
        五、數(shù)據(jù)的收集、處理與分析
    第二節(jié) 研究工具
    第三節(jié) 研究實(shí)施
        一、預(yù)測
        二、正測
第五章 研究結(jié)果與分析
    第一節(jié) 獲取信息方面學(xué)生的理解水平分析
        一、各水平代表性回答
        二、獲取信息方面統(tǒng)計結(jié)果分析
    第二節(jié) 解釋數(shù)據(jù)方面學(xué)生的理解水平分析
        一、各水平代表性回答
        二、解釋數(shù)據(jù)方面統(tǒng)計結(jié)果分析
    第三節(jié) 表示數(shù)據(jù)方面學(xué)生的理解水平分析
        一、各水平代表性回答
        二、表示數(shù)據(jù)方面統(tǒng)計結(jié)果分析
    第四節(jié) 推理和預(yù)測方面學(xué)生的理解水平分析
        一、各水平代表性回答
        二、推理和預(yù)測方面統(tǒng)計結(jié)果分析
    第五節(jié) 研究結(jié)論
第六章 研究的建議與不足
    第一節(jié) 建議部分
        一、加強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)信息的理解
        二、加強(qiáng)學(xué)生繪制統(tǒng)計圖的規(guī)范性訓(xùn)練
        三、創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境,提高學(xué)生對統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的分析能力
        四、訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力
    第二節(jié) 本研究不足
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3794701