教育在我國的發(fā)展歷史比較悠久,隨著社會的進(jìn)步,教育領(lǐng)域內(nèi)開始出現(xiàn)了班級的授課制,這種班級授課制不僅讓更多的適齡兒童進(jìn)入到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí),更是極大地提高了受教育率,是人類進(jìn)步文明最重要的標(biāo)志之一。但是隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,人們越發(fā)開始關(guān)注如何提高教育質(zhì)量,如何讓學(xué)生盡可能學(xué)會主動學(xué)習(xí),如何讓整個(gè)教育體制下的學(xué)生盡可能地受到個(gè)性化的學(xué)習(xí)等等,這些也都是當(dāng)前教育界備受關(guān)注的問題。翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教學(xué)模式最早起源于國外,目前在我國也發(fā)展迅速,多數(shù)學(xué)者認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,提高教師課堂的教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)更具有現(xiàn)代性與個(gè)性化。本研究以福建省莆田市H鎮(zhèn)X小學(xué)3-6年級小學(xué)生英語實(shí)施的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為研究對象,主要運(yùn)用問卷調(diào)查法和訪談法對福建省莆田市H鎮(zhèn)X小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,分析福建省莆田市H鎮(zhèn)X小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)存在的問題以及導(dǎo)致這些問題的原因,并針對問題就農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)如何用好翻轉(zhuǎn)課堂提出一些建議。以期優(yōu)化和改進(jìn)福建省莆田市H鎮(zhèn)X小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)質(zhì)量,為深入研究農(nóng)村小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供可參考的信息和可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
第一章 翻轉(zhuǎn)課堂概述
    一、什么是翻轉(zhuǎn)課堂
    二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)追求
    三、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)特點(diǎn)
    四、翻轉(zhuǎn)課堂在國內(nèi)外的實(shí)踐發(fā)展
第二章 X小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查
    一、翻轉(zhuǎn)課堂的選用情況
    二、翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用體裁和形式
    三、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)資源運(yùn)用
    四、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)流程
    五、師生對翻轉(zhuǎn)課堂的接納
    六、師生對翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)適應(yīng)
    七、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)效
第三章 X小學(xué)英語教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用中的問題表現(xiàn)
    一、翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)階段存在的問題
    二、視頻觀看與討論階段存在的問題
    三、練習(xí)鞏固與交流階段存在的問題
    四、拓展與展示階段存在的問題
第四章 X小學(xué)英語教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用中的問題成因
    一、班級規(guī)模過大
    二、缺乏翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)技術(shù)支持
    三、教師缺乏對翻轉(zhuǎn)課堂的深入認(rèn)知
    四、對英語翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)勢認(rèn)識不足
第五章 X小學(xué)英語教學(xué)用好翻轉(zhuǎn)課堂的幾點(diǎn)建議
    一、采用交叉式翻轉(zhuǎn)的方法
    二、完善教學(xué)硬件設(shè)施的配備,豐富教學(xué)資源
    三、提高教師翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能力
    四、正確應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)勢
第六章 結(jié)語
附錄1
附錄2
附錄3
參考文獻(xiàn)
致謝
索引
個(gè)人簡歷



本文編號：3775232