創(chuàng)新是一個國家民族發(fā)展進步的靈魂與動力,沒有創(chuàng)新,就沒有進步,沒有創(chuàng)新,就沒有未來。教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本途徑,許多國家把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為教育發(fā)展和改革的助攻方向。我國在2011年頒布的《義務教育音樂課程標準》,把培養(yǎng)學生創(chuàng)造力作為課程目標、基本理念,并把“創(chuàng)造”作為單獨的領域體現(xiàn)在教學內(nèi)容中。本文基于《義務教育音樂課程標準(2011年版)》以及相關理論的分析,運用問卷調(diào)查法、觀察法以及訪談法,對廣州市小學音樂“創(chuàng)造”教學的情況進行調(diào)查與分析。通過調(diào)查了解到,廣州市小學音樂課所涉及的“創(chuàng)造”教學內(nèi)容比重小,教學主要集中在音樂的感受與欣賞以及音樂的表現(xiàn)等內(nèi)容;“創(chuàng)造”教學的內(nèi)容范圍較為狹隘,大多以即興編創(chuàng)中的動作即興、節(jié)奏即興、旋律即興為主;“創(chuàng)造”教學的形式較為單一,以集體表演和單獨表演為主。究其原因主要在于教師對于“創(chuàng)造”教學的認識不足以及缺乏相關的理論與實踐指導�；诖�,筆者從教師、學生、教學環(huán)境與教學過程進行思考與討論,并對小學音樂“創(chuàng)造”教學提出相關建議。

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
        一、時代需求
        二、課程改革發(fā)展訴求
    第二節(jié) 問題的提出
        一、概念界定
        二、研究問題
    第三節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、關于教學現(xiàn)況的研究
        二、關于教學策略的研究
    第四節(jié) 研究方法與意義
        一、研究方法
        二、研究意義
第二章 廣州市小學“創(chuàng)造”教學問卷調(diào)查
    第一節(jié) 問卷的設計與發(fā)放
        一、問卷的設計
        二、問卷的發(fā)放
    第二節(jié) 問卷調(diào)查結(jié)果描述
        一、問卷的信度與效度
        二、人口學描述
        三、教師的認識
        四、教學實施的情況
        五、教學實施困難的原因
    第三節(jié) 問卷調(diào)查結(jié)果分析
        一、現(xiàn)狀分析
        二、相關因素分析
第三章 廣州市小學音樂教師訪談與課堂觀察
    第一節(jié) 廣州市小學音樂教師訪談
        一、訪談設計與實施
        二、訪談編碼與分析
    第二節(jié) 廣州市小學音樂課堂觀察
        一、課堂觀察設計
        二、課堂觀察實施
        三、課堂觀察分析
第四章 討論與建議
    第一節(jié) 廣州市小學音樂“創(chuàng)造”教學現(xiàn)狀及成因分析
        一、教師對音樂“創(chuàng)造”教學的諸多誤識
        二、音樂“創(chuàng)造”教學方法的缺失
        三、音樂“創(chuàng)造”內(nèi)容的設置與安排有待完善
        四、教師教育培訓的缺口
        五、傳統(tǒng)音樂教學模式的影響
    第二節(jié) 廣州市小學音樂“創(chuàng)造”的實施建議
        一、樹立正確的音樂“創(chuàng)造”教學認知觀
        二、優(yōu)化音樂“創(chuàng)造”教學策略與方法
        三、完善音樂“創(chuàng)造”內(nèi)容的設置與安排
        四、加強音樂“創(chuàng)造”教學的師資隊伍建設
結(jié)語
參考文獻
附錄一 :廣州市小學音樂“創(chuàng)造”領域教學現(xiàn)狀調(diào)查
附錄二 :廣州市小學音樂教師訪談提綱
附錄三 :花城版小學音樂教材“創(chuàng)造”內(nèi)容統(tǒng)計



本文編號：3754299