發(fā)布時間：2022-12-17 23:57

　　2017年2月6日頒布的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準》（以下簡稱新課程標(biāo)準）,標(biāo)志著我國小學(xué)科學(xué)課程又一次發(fā)生了質(zhì)的飛躍。為全面貫徹落實新課程標(biāo)準的理念與指導(dǎo)思想,本論文通過對2017版新課程標(biāo)準與2001版舊課程標(biāo)準的對比分析,結(jié)合西夏區(qū)小學(xué)科學(xué)中化學(xué)實驗實施情況的調(diào)查結(jié)果,對部分操作可行性較低的實驗進行改進與開發(fā),以期對一線科學(xué)教師教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有所幫助。本論文主要包括五部分內(nèi)容,具體內(nèi)容如下:第一部分:前言。主要介紹了本論文選題的背景,意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究方法,研究理論依據(jù)�？茖W(xué)是第一生產(chǎn)力,為了提高全民科學(xué)素養(yǎng),小學(xué)科學(xué)課程改革,一直受到國家科學(xué)教育的重視。新課程標(biāo)準的頒布,則為小學(xué)《科學(xué)》課程改革指明了方向。但是由于經(jīng)濟、文化等因素的影響,各地科學(xué)課程實施情況有所差異。本論文采用問卷調(diào)查,訪談,實證研究等方法,對我國西北地區(qū)銀川市西夏區(qū)小學(xué)科學(xué)中化學(xué)實驗的實施情況展開調(diào)查與分析。第二部分:新舊課程標(biāo)準的對比分析。新課程標(biāo)準借鑒國外科學(xué)課程改革的新理念,在課程性質(zhì),課程目標(biāo),課程內(nèi)容等方面都有所改動。只有把握好新課程標(biāo)準的改革方向,才能更好地運用課程理念,培養(yǎng)學(xué)生科... 

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 前言
    1.1 課題研究的背景和意義
        1.1.1 課題研究的背景
        1.1.2 課題研究的意義
    1.2 國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀
        1.2.1 國外科學(xué)課程教學(xué)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)對科學(xué)課程改革研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國內(nèi)對小學(xué)科學(xué)中化學(xué)內(nèi)容的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
        1.3.1 訪談?wù){(diào)查法
        1.3.2 問卷調(diào)查法
        1.3.3 實證研究法
    1.4 研究的理論依據(jù)
        1.4.1 皮亞杰的認知發(fā)展理論
        1.4.2 維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論
第二章 新舊課程標(biāo)準的對比分析-以有關(guān)的化學(xué)內(nèi)容為例
    2.1 課程性質(zhì)
    2.2 課程目標(biāo)
    2.3 課程內(nèi)容
        2.3.1 化學(xué)知識內(nèi)容的分布領(lǐng)域
        2.3.2 化學(xué)知識具體內(nèi)容的呈現(xiàn)-以水為例
第三章 小學(xué)科學(xué)中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 調(diào)查對象和調(diào)查方法
    3.2 訪談問題及調(diào)查問卷的設(shè)計
        3.2.1 訪談問題的設(shè)計
        3.2.2 調(diào)查問卷的設(shè)計
    3.3 調(diào)查實施
    3.4 調(diào)查結(jié)果及分析
        3.4.1 小學(xué)科學(xué)化學(xué)實驗的實施情況調(diào)查
        3.4.2 學(xué)生對有關(guān)化學(xué)實驗認知的情況調(diào)查
第四章 小學(xué)科學(xué)中有關(guān)化學(xué)實驗的設(shè)計與實施
    4.1 科學(xué)教材中化學(xué)實驗的改進
        4.1.1 水和空氣
        4.1.2 溶解
        4.1.3 物質(zhì)的變化
    4.2 化學(xué)拓展實驗的設(shè)計及實施
        4.2.1 水果電池
        4.2.2 神奇的花青素
        4.2.3 巧畫水墨畫
        4.2.4 會吸水的杯子
        4.2.5 魔法水晶球
        4.2.6 藍瓶子實驗
        4.2.7 交通信號燈實驗
    4.3 化學(xué)實驗校本教材
        4.3.1 開發(fā)理念
        4.3.2 開發(fā)原則
        4.3.3 開發(fā)目標(biāo)
        4.3.4 校本教材樣本(見附錄D)
第五章 研究結(jié)論及展望
    5.1 結(jié)論
        5.1.1 課程標(biāo)準對比分析小結(jié)
        5.1.2 科學(xué)課程實施情況現(xiàn)狀小結(jié)
        5.1.3 化學(xué)實驗實施調(diào)查小結(jié)
        5.1.4 學(xué)生化學(xué)知識認知調(diào)查小結(jié)
    5.2 展望
        5.2.1 課程實施的建議
        5.2.2 教師隊伍建設(shè)的建議
        5.2.3 教材的使用與編制的建議
參考文獻
附錄A 訪談提綱
附錄B 問卷的思路及分值設(shè)計
附錄C 調(diào)查問卷
附錄D 校本教材
致謝
個人簡歷及論文發(fā)表情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]U形管中的“藍瓶子”實驗[J]. 王會平,李學(xué)強,汪金虹,伏婷婷.  中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考. 2019(01)
[2]新課程標(biāo)準時期小學(xué)科學(xué)教學(xué)的思考及建議[J]. 李飛.  湖南科技學(xué)院學(xué)報. 2018(08)
[3]對《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準》的研讀與思考[J]. 張敏.  實驗教學(xué)與儀器. 2018(06)
[4]調(diào)動小學(xué)生課外科學(xué)探究積極性策略[J]. 吳家萬.  新教育. 2018(02)
[5]基于STEAM教育的高中化學(xué)創(chuàng)新實驗研究——以“化學(xué)紅綠燈振蕩反應(yīng)最優(yōu)條件探究”為例[J]. 許亮亮,鄒正,馬嘉源.  化學(xué)教育(中英文). 2017(21)
[6]未亡羊亦補牢——淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實驗設(shè)計的改進方法[J]. 王麗君.  吉林教育. 2017(Z2)
[7]論小學(xué)《科學(xué)》教學(xué)中學(xué)生化學(xué)意識的培養(yǎng)[J]. 陳衛(wèi),邢宏龍.  阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(02)
[8]小學(xué)科學(xué)課外實踐活動的選題[J]. 張榮華.  小學(xué)科學(xué)(教師版). 2017(05)
[9]淺談小學(xué)科學(xué)與初中化學(xué)間的教學(xué)銜接[J]. 周穎.  中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊). 2016(20)
[10]小學(xué)科學(xué)中化學(xué)實驗的課堂完成情況及問題分析[J]. 王強,周婧,郭明,孫根班.  化學(xué)教育. 2016(07)

博士論文
[1]新課程下小學(xué)科學(xué)課程實施個案研究[D]. 李水霞.東北師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]中美最新小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準比較研究[D]. 崔青青.揚州大學(xué) 2018
[2]小學(xué)《科學(xué)》教學(xué)中化學(xué)資源微信平臺的建設(shè)與應(yīng)用[D]. 夏少園.湖南師范大學(xué) 2018
[3]小學(xué)生化學(xué)啟蒙教育的研究[D]. 田小立.南京師范大學(xué) 2017
[4]小學(xué)《科學(xué)》對初中《化學(xué)》的影響及其對策研究[D]. 李可鑫.延邊大學(xué) 2017
[5]中美小學(xué)科學(xué)教材的比較研究[D]. 崔云.山東師范大學(xué) 2017
[6]小學(xué)科學(xué)“物質(zhì)的變化”主題相異構(gòu)想的測查研究[D]. 李萍萍.山東師范大學(xué) 2017
[7]南明區(qū)小學(xué)科學(xué)課程實施現(xiàn)狀調(diào)查及化學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計研究[D]. 蔡紹波.貴州師范大學(xué) 2016
[8]小學(xué)科學(xué)與初中化學(xué)教學(xué)的銜接[D]. 徐佳.遼寧師范大學(xué) 2016
[9]不同學(xué)段小學(xué)生科學(xué)探究特點研究[D]. 解萌.首都師范大學(xué) 2014
[10]小學(xué)科學(xué)化學(xué)部分課程資源的開發(fā)與利用[D]. 彭博.四川師范大學(xué) 2013



本文編號：3720909