當(dāng)前,“在品德修養(yǎng)上下功夫”已成為我國教育的主旋律,基礎(chǔ)教育是實現(xiàn)“立德樹人”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),城市新區(qū)小學(xué)德育因其獨特地域下多因素交互影響,顯得尤為重要。為促進城市新區(qū)小學(xué)德育實效提升發(fā)展,論文從對比分析國內(nèi)外城市新區(qū)小學(xué)德育實效研究現(xiàn)狀、核心概念界定入手,選取溫江區(qū)H學(xué)校為案例學(xué)校,明確調(diào)查對象、方法和工具,較為全面地診斷了溫江區(qū)H學(xué)校的德育實效情況,并給出了相對科學(xué)的優(yōu)化提升策略,主要內(nèi)容和結(jié)論如下:（1）以城市新區(qū)、小學(xué)德育實效為關(guān)鍵詞,結(jié)合研究視角、視域、視點,對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行分析,界定了“城市新區(qū)”和“德育實效”,并就城市新區(qū)學(xué)校特征,選定溫江區(qū)H學(xué)校為案例學(xué)校。（2）采取隨機抽樣方式對學(xué)生、教師、家長進行匿名調(diào)查�？紤]時代背景、學(xué)生類別等因素,對專家問卷進行針對性調(diào)整,并就德育目標(biāo)、措施、成效、問題等方面,制訂訪談提綱。運用SPSS22.0進行數(shù)據(jù)處理,對問卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)效度、內(nèi)部一致性信度進行檢驗。問卷以專家研究為基礎(chǔ),建議為導(dǎo)向,結(jié)合實際修訂而成,內(nèi)容效度得以保證;通過KMO樣本適合性與Bartlett球形檢定,并觀察相關(guān)系數(shù)矩陣,采取主成分分析法,取特征值＞1,正交旋... 

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的
        1.1.3 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 城市新區(qū)
        1.3.2 德育實效
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究的理論依據(jù)
        1.4.2 研究的主要方法
        1.4.3 內(nèi)容與技術(shù)路線
2 城市新區(qū)小學(xué)德育實效的調(diào)查設(shè)計與組織實施
    2.1 確定研究對象
        2.1.1 城市新區(qū)學(xué)校的特征
        2.1.2 溫江區(qū)H學(xué)校的概況
        2.1.3 研究對象的確定
    2.2 調(diào)查設(shè)計
        2.2.1 調(diào)查對象與方法
        2.2.2 調(diào)查問卷與訪談提綱編制
    2.3 組織實施
        2.3.1 調(diào)查資料收集
        2.3.2 問卷信效度檢測
3 溫江區(qū)H學(xué)校小學(xué)德育實效調(diào)查分析
    3.1 問卷調(diào)查分析
        3.1.1 德育重要性與作用分析
        3.1.2 德育實施途徑分析
        3.1.3 德育內(nèi)容分析
        3.1.4 德育課授課方式分析
        3.1.5 家校交流與合作現(xiàn)狀分析
        3.1.6 學(xué)生情況分析
        3.1.7 學(xué)校德育效果分析
    3.2 訪談?wù){(diào)查分析
        3.2.1 小學(xué)德育的目標(biāo)和主要依據(jù)
        3.2.2 小學(xué)德育工作主要措施
        3.2.3 小學(xué)德育工作成效
        3.2.4 小學(xué)德育中存在的問題與改進計劃
4 溫江區(qū)H學(xué)校小學(xué)德育實效中的問題及優(yōu)化策略
    4.1 溫江區(qū)H學(xué)校小學(xué)德育中存在的主要問題
    4.2 存在問題的歸因分析
        4.2.1 學(xué)生呈現(xiàn)多樣化,德育難度較高
        4.2.2 家庭教育乏力,家校合作待加強
        4.2.3 德育隊伍力量不足,育人體系待健全
        4.2.4 德育課程校本化、本土化不足
    4.3 溫江區(qū)H學(xué)校小學(xué)德育實效的優(yōu)化策略
        4.3.1 總結(jié)經(jīng)驗,優(yōu)勢發(fā)展
        4.3.2 發(fā)現(xiàn)問題,推動發(fā)展
        4.3.3 本土德育,特色發(fā)展
        4.3.4 結(jié)合實際,穩(wěn)步發(fā)展
結(jié)論
參考文獻
附錄A 城市新區(qū)小學(xué)德育實效調(diào)查問卷(小學(xué)生卷)
附錄B 城市新區(qū)小學(xué)德育實效調(diào)查問卷(教師卷)
附錄C 城市新區(qū)小學(xué)德育實效調(diào)查問卷(學(xué)生卷)
附錄D 城市新區(qū)小學(xué)德育實效調(diào)查訪談提綱
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]生活德育:超越現(xiàn)代德育的誤區(qū)[J]. 羅碧瓊,范春香,唐松林.  中國德育. 2018(18)
[2]城市新區(qū):演進、問題與對策[J]. 吳穹,仲偉周.  青海社會科學(xué). 2018(02)
[3]我國城市新區(qū)義務(wù)教育服務(wù)設(shè)施配置研究[J]. 陳建偉,王蕊.  教育發(fā)展研究. 2016(22)
[4]“德”“育”是什么?——德育概念的理解與德育實效的提高[J]. 檀傳寶.  中國德育. 2016(17)
[5]創(chuàng)新德育途徑 增強德育實效——武漢市黃陂區(qū)塔耳小學(xué)有效德育工程研究[J]. 黃敬芝.  領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇. 2015(23)
[6]創(chuàng)新德育內(nèi)容,提高德育實效[J]. 管儀平.  中國校外教育. 2014(S1)
[7]探尋作為品德加分基礎(chǔ)的測評路徑[J]. 王立仁.  中國德育. 2014(12)
[8]當(dāng)代德育實效測評的反思與前瞻[J]. 吳林龍,王立仁.  廣西社會科學(xué). 2014(04)
[9]城市新區(qū)培育和踐行社會主義核心價值觀問題[J]. 李坤鳳.  廣東第二師范學(xué)院學(xué)報. 2014(02)
[10]論德育實效測評的困境與出路[J]. 吳林龍,王立仁.  學(xué)校黨建與思想教育. 2014(03)

碩士論文
[1]雄安新區(qū)原居民教育發(fā)展問題與對策研究[D]. 劉燕.河北大學(xué) 2019
[2]城市新區(qū)開發(fā)背景下義務(wù)教育資源配置的政府行為研究[D]. 李金鳳.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2018
[3]中英現(xiàn)行小學(xué)德育課程標(biāo)準的比較研究[D]. 宋亞會.曲阜師范大學(xué) 2016
[4]日本學(xué)校德育研究及其啟示[D]. 廉成.牡丹江師范學(xué)院 2013
[5]新區(qū)與城市的關(guān)系研究：空間結(jié)構(gòu)與管理體制[D]. 蔡偉麗.華東師范大學(xué) 2009
[6]我國城市新區(qū)開發(fā)建設(shè)管理模式研究[D]. 王劍鋒.東南大學(xué) 2004



本文編號：3708693