五音戲,是我國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn),其歷史已有200余年,是山東地區(qū)重要戲曲音樂之一,發(fā)源于山東省濟南東部地區(qū),傳于濟南、淄博、濱州、濰坊等地。五音戲是由“秧歌腔”衍變而來,其唱腔優(yōu)美動聽,語言生動風趣,表演樸實細膩,富有濃郁的地方特色,有“北方越劇”之美稱。根據(jù)義務(wù)教育階段音樂課程標準“弘揚民族音樂,理解音樂文化多樣性”課程基本理念,從理論與實踐相結(jié)合角度出發(fā),筆者以淄博師范高等�？茖W(xué)校附屬小學(xué)四年級和娃娃五音戲劇社為研究對象,通過民族音樂學(xué)“局內(nèi)人、局外人”的研究觀點,利用問卷調(diào)查與訪談收集數(shù)據(jù),對五音戲進校園活動進行剖析,以此探究該模式下存在的弊端并提出對策建議,從而更長久的保護與傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化——五音戲。筆者在宏觀上,從普通音樂課堂和社團實踐觀課入手;在微觀上,從教師、學(xué)生、家長、劇院四方面進行走訪調(diào)查。在此基礎(chǔ)上,通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)得出目前五音戲進校園以社團模式存在,該模式造成了社團成員人數(shù)少,離團率高等一系列問題,該問題主要由學(xué)校、教師、五音戲劇院、政府四方面造成。通過實踐探究與課后采訪,筆者總結(jié)出了“音樂課堂+社團”的發(fā)展模式,該模式不僅可以提高社團質(zhì)量降低離團... 

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
    (一)研究緣起
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.現(xiàn)實意義
    (三)國內(nèi)外研究與問題
        1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.研究存在的問題
        3.進一步研究的問題
    (四)研究方法
    (五)研究對象與內(nèi)容
        1.研究對象
        2.研究內(nèi)容
    (六)核心概念
        1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
        2.五音戲
        3.以欣賞為主的教學(xué)方法
        4.綜合性音樂教學(xué)方法
        5.小學(xué)
一、五音戲概述
    (一)五音戲簡介
        1.五音戲發(fā)展過程
        2.五音戲藝術(shù)特色
        3.五音戲自身價值
    (二)五音戲在學(xué)校音樂教育的變遷
        1.形成時期
        2.發(fā)展時期
    (三)五音戲進校園原因與模式
        1.原因
        2.模式
二、淄博師專附屬小學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研
    (一)淄博師專附屬小學(xué)音樂課堂調(diào)研
        1.選擇緣由
        2.課堂調(diào)研
        3.調(diào)查問卷與問卷分析
    (二)淄博師專附屬小學(xué)“娃娃五音戲劇社”調(diào)研
        1.選擇緣由
        2.劇團調(diào)研
        3.調(diào)查問卷與問卷分析
三、五音戲進校園的問題與對策
    (一)問題剖析
        1.外部問題
        2.內(nèi)部問題
    (二)對策研究
        1.外部對策
        2.內(nèi)部措施
結(jié)語
參考文獻
附錄 (一)
附錄 (二)
附錄 (三)
附錄 (四)
附錄 (五)
附錄 (六)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]回歸鄉(xiāng)土 小戲大作——五音戲國家級“非遺”傳承人霍俊萍訪談錄[J]. 孔軍.  文化遺產(chǎn). 2016(06)
[2]山東地方戲曲“五音戲”傳承發(fā)展要梳[J]. 劉曉靜.  齊魯藝苑. 2016(05)
[3]變則新與活——關(guān)于山東五音戲傳承發(fā)展的思考[J]. 劉曉靜,祁慧民.  藝術(shù)百家. 2016(04)
[4]“百代”老唱片——見證五音戲輝煌[J]. 劉駿.  人文天下. 2016(13)
[5]加強對音樂“非遺”分類綜合研究的深層探討[J]. 項陽.  人民音樂. 2016(06)
[6]非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護范例評介[J]. 李榮啟.  美與時代(上). 2015(08)
[7]時代中傳承的“非遺”鄉(xiāng)音——五音戲音樂新探[J]. 朱長磊.  人文天下. 2015(02)
[8]戲曲類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史與現(xiàn)實——以山東五音戲為例[J]. 王婷,劉曉靜.  齊魯藝苑. 2014(06)
[9]民間音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與研究[J]. 李特.  大眾文藝. 2013(20)
[10]地方戲生存、發(fā)展的生態(tài)思考——以五音戲為例[J]. 馬亞楠,馬宏基.  山東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(04)

博士論文
[1]北京市京劇音樂地方課程社會運行機制研究[D]. 謝琳.中國藝術(shù)研究院 2013
[2]多元文化背景下的中小學(xué)民族音樂教學(xué)研究—問題與對策[D]. 張黎紅.東北師范大學(xué) 2012
[3]蒙古村落儀式表演：“呼圖克沁”[D]. 董波.中國藝術(shù)研究院 2006

碩士論文
[1]女性主義視角下五音戲傳播特征研究[D]. 荊亞茹.西北大學(xué) 2017
[2]亦俗亦雅五音戲，亦真亦切民歌情[D]. 孫琳.山東藝術(shù)學(xué)院 2017
[3]“喜得人掉淚”：表演語境下五音戲生存空間的研究[D]. 周雪松.西北民族大學(xué) 2014
[4]淄博市五音戲的保護與開發(fā)策略研究[D]. 袁艷.山東大學(xué) 2014
[5]淄博市五音戲劇院演員及其演出活動的調(diào)查與研究[D]. 李藝.青島大學(xué) 2013
[6]五音戲在城鄉(xiāng)的生存現(xiàn)狀與創(chuàng)新變遷[D]. 王艷麗.青島大學(xué) 2013
[7]五音戲中的女性情結(jié)[D]. 梁瑩瑩.福建師范大學(xué) 2010
[8]山東省淄博市初級中學(xué)五音戲教學(xué)的實驗研究[D]. 王雋.華東師范大學(xué) 2008
[9]關(guān)于呂劇與五音戲主體唱腔的比較研究[D]. 陳陽.東北師范大學(xué) 2007



本文編號：3708570