當(dāng)下小學(xué)語文的口語交際教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視。本文從何捷老師的《商量》口語交際課堂中反觀我們的口語交際課堂實(shí)踐現(xiàn)狀,存在著這樣一些困境:一是教師教學(xué)設(shè)計之精良與學(xué)生經(jīng)驗匱乏的錯位;二是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的口語教學(xué)目標(biāo)與口語教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀的脫節(jié);三是口語交際課程意識之淺與教學(xué)評價欠缺的弊病。觀摩好的口語教學(xué)課堂有助于摸索出一些口語教學(xué)的策略。 

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【文章目錄】：
一、教師教學(xué)設(shè)計之精良與學(xué)生經(jīng)驗匱乏的錯位
二、小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的口語教學(xué)目標(biāo)與口語教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀的脫節(jié)
三、口語交際課程意識之淺與教學(xué)評價欠缺的弊病


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略探究[J]. 王瓊武.  語文建設(shè). 2013(24)



本文編號：3708018