發(fā)布時間：2022-09-27 21:00

　　兒歌是一種形式簡短、順口易懂、便于流傳的詩歌或民謠,又稱兒童歌謠。它以質(zhì)樸的口語,流暢的韻律,和諧的節(jié)奏帶給兒童一種自然之美的享受,并在潛移默化中對兒童情感和心智的培養(yǎng)產(chǎn)生重要的影響,被譽為“幼兒的精神食糧”。本文通過對校園兒歌的觀察研究,發(fā)現(xiàn)“灰色兒歌”的現(xiàn)象已經(jīng)深深入侵到了中小學(xué)中,給兒童的身心帶來諸多不良影響。針對這一現(xiàn)象,本文從教學(xué)內(nèi)容與實踐出發(fā),探究了兒歌教學(xué)的價值所在,并在這一基礎(chǔ)上進一步討論了如何改良教學(xué)方式和方法,加強對兒童的正確引導(dǎo)、調(diào)動兒童的原創(chuàng)能力,從而讓兒歌發(fā)揮健康積極作用。 

【文章頁數(shù)】：30 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一 研究背景及現(xiàn)狀
    二 研究意義及方法
第一章 現(xiàn)代兒童歌曲概觀
    第一節(jié) 兒童歌曲的發(fā)展
    第二節(jié) 兒童歌曲發(fā)展現(xiàn)狀
第二章 兒童歌曲的價值和意義
    第一節(jié) 兒童歌曲的特點
        一 內(nèi)容淺顯,虛實結(jié)合
        二 語言幽默,賦予諧趣
    第二節(jié) 兒童歌曲的功能
        一 啟迪心智
        二 愉悅身心
    第三節(jié) 兒童歌曲的價值和意義
        一 文化傳承
        二 教育手段
第三章 兒歌教學(xué)與小學(xué)音樂教育實踐
    第一節(jié) 小學(xué)階段兒歌教學(xué)的內(nèi)容
    第二節(jié) 兒歌題材教學(xué)實例分析
        一 背景分析
        二 案例描述
        三 案例分析
    第三節(jié) 關(guān)于小學(xué)兒歌教學(xué)的幾點建議
        一 歌唱為先
        二 學(xué)會聆聽
        三 情感體驗
結(jié)語
參考文獻
攻讀學(xué)位期間本人出版或公開發(fā)表的論文
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]走出灰色地段,讓兒歌健康發(fā)展——對“灰色兒歌”的思考探究[J]. 張馨允.  美與時代(下). 2018(10)
[2]童謠誦讀,促進一年級兒童的語文學(xué)習(xí)[J]. 鮑丹丹.  課程教育研究. 2014(24)
[3]謠讖與爻占:大傳統(tǒng)視野下的民謠功能考辨[J]. 柳倩月.  甘肅社會科學(xué). 2014(03)
[4]當(dāng)下視域校園兒歌現(xiàn)狀掃描——開解“灰色兒歌”問號[J]. 呂學(xué)琴,胡珠楠,朱艷.  六盤水師范學(xué)院學(xué)報. 2012(04)
[5]中小學(xué)音樂教材循環(huán)使用弊大于利[J]. 梁亞橋.  中國音樂教育. 2009(05)
[6]美國、日本中小學(xué)音樂教材簡介[J]. 李暑紅.  中小學(xué)音樂教育. 2007(08)
[7]中小學(xué)音樂教材中民族化內(nèi)容簡析[J]. 韓勇.  中小學(xué)音樂教育. 2006(07)
[8]對小學(xué)音樂教材功能的審視[J]. 朱黎娟.  中小學(xué)教材教學(xué). 2006(06)
[9]關(guān)于中小學(xué)音樂教材改革的思考[J]. 雷達,張玉榛.  藝術(shù)教育. 2004(05)
[10]從“一元論”到“多元論”——對我國中小學(xué)音樂教材建設(shè)發(fā)展的回顧、反思與展望[J]. 張謙.  中國音樂教育. 2004(08)

碩士論文
[1]讓孩子快樂歌唱[D]. 蘇臻.曲阜師范大學(xué) 2013
[2]童言童語 　童心童趣[D]. 曾愛娥.華中師范大學(xué) 2005



本文編號：3681613