2017年秋季,部編本語(yǔ)文教材開始在小學(xué)一年級(jí)投入使用,逐漸替代人教版語(yǔ)文教材。部編本低年級(jí)識(shí)字寫字教材相較于人教版教材無(wú)論在編排方式還是內(nèi)容選擇方面均進(jìn)行了較大的改進(jìn)和創(chuàng)新:拼音教學(xué)置后、識(shí)字寫字量減少、優(yōu)化插圖內(nèi)容、改進(jìn)識(shí)字方法等。部編本識(shí)字寫字教材體現(xiàn)出鮮明的特色:更科學(xué)、更中國(guó)、更語(yǔ)文、更兒童。 

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【文章目錄】：
一、求同與存異:兩版教材漢語(yǔ)拼音部分的比較
    (一)部編本較人教版教材漢語(yǔ)拼音教學(xué)置后
        1．從歷史角度來(lái)看，中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育是從識(shí)字開始的。
        2．將漢語(yǔ)拼音置后順應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律，保護(hù)兒童學(xué)習(xí)興趣。
    (二)部編本較人教版教材優(yōu)化插圖內(nèi)容與形式
    (三)部編本較人教版教材識(shí)字量減少
        1．部編本在漢語(yǔ)拼音教材中雖然減少了識(shí)字量卻加強(qiáng)了漢語(yǔ)拼音的應(yīng)用。
        2．部編本一年級(jí)上冊(cè)首先學(xué)習(xí)識(shí)字一，在識(shí)字一中學(xué)習(xí)31個(gè)獨(dú)體字和9個(gè)合體字，獨(dú)體字的學(xué)習(xí)量幾乎是合體字的4倍[3]。
二、繼承創(chuàng)新:兩版教材識(shí)字寫字部分的比較
    (一)部編本較人教版教材識(shí)字量減少
    (二)部編本較人教版教材重視書寫指導(dǎo)
        1．部編本教材在識(shí)字課《金木水火土》中安排了“認(rèn)識(shí)田字格”的教學(xué)內(nèi)容。
        2．部編本的書寫提示是循序漸進(jìn)、逐步深入的。
        3．部編本在書寫指導(dǎo)方面除了增加“書寫提示”板塊以外，還改良了漢字筆順呈現(xiàn)方式。
    (三)部編本與人教版教材識(shí)字方法側(cè)重點(diǎn)不同
三、青出于藍(lán):部編本識(shí)字寫字教材的特色
    (一)部編本教材更科學(xué)
    (二)部編本教材更中國(guó)
    (三)部編本教材更語(yǔ)文
    (四)部編本教材更兒童


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]如何用好“統(tǒng)編本”小學(xué)語(yǔ)文教材[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2018(02)
[2]“部編本”語(yǔ)文教材的編寫理念、特色與使用建議[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(11)

碩士論文
[1]小學(xué)低年段語(yǔ)文教材插圖有效利用的策略研究[D]. 張瀟予.北華大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3681178