發(fā)布時間：2022-08-23 19:27

　　為了順應(yīng)經(jīng)濟全球化的發(fā)展,語言教學(xué)已開始逐漸關(guān)注個人無障礙交流能力的培養(yǎng),即跨文化交際能力的培養(yǎng)。因此,為提高我國基礎(chǔ)階段英語教學(xué)水平,新課改在汲取國內(nèi)外動態(tài)外語文化教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上,對文化意識目標(biāo)做了詳細具體的描述。組織英語課程的文化學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透到英語教育的各個領(lǐng)域的已成為必備環(huán)節(jié)。由于文化意識目標(biāo)是第一次作為分級目標(biāo)亮相于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,因此引起了眾多學(xué)者對教科書文化內(nèi)容和文化教學(xué)的研究熱潮。然而,目前有關(guān)文化內(nèi)容的相關(guān)研究多集中于初、高中階段。小學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)是整個英語學(xué)習(xí)過程的啟蒙階段,啟蒙階段對學(xué)生進行滲透式的文化教育其重要性不言而喻,這對學(xué)習(xí)者日后進行有效的英語學(xué)習(xí)和交流產(chǎn)生深遠的影響。本文通過參考與借鑒國內(nèi)外關(guān)于文化內(nèi)容研究的相關(guān)文獻,在研究文化內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出“人教版小學(xué)英語教科書中的文化內(nèi)容分布是否合理”這一問題后,針對該問題,提出“教科書中的文化內(nèi)容的選取符合課標(biāo)要求”這一假設(shè)。為了驗證該假設(shè)是否成立,在此展開相關(guān)研究。對多元文化理論和研究方法進行篩選,選取了語言文化關(guān)系理論、外語課程組織理論、認知圖式理論、培養(yǎng)跨文化意識層次和教材編寫等相關(guān)理論進行... 

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、國內(nèi)外研究綜述
    三、對已有研究的述評
    四、研究思路與方法
    五、研究目的與意義
第一章 理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 語言文化關(guān)系理論
    第二節(jié) 外語課程組織理論
    第三節(jié) 培養(yǎng)跨文化意識理論
    第四節(jié) 文化認知圖式理論
    第五節(jié) 教材編寫和評價的相關(guān)理論
第二章 研究框架及思路說明
    第一節(jié) 研究的思路框架圖
    第二節(jié) 研究框架的建構(gòu)說明
    第三節(jié) 研究內(nèi)容核心部分的呈現(xiàn)說明
第三章 人教版小學(xué)英語教科書的文化內(nèi)容分析
    第一節(jié) 人教版教科書概況及模塊構(gòu)成
        一、人教版小學(xué)英語教科書概況
        二、人教版小學(xué)英語教科書模塊構(gòu)成
    第二節(jié) 課標(biāo)中文化意識目標(biāo)要求的分析
        一、課程總目標(biāo)與文化意識目標(biāo)
        二、小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中教科書對“文化”的定位
        三、情感態(tài)度方面對文化意識的目標(biāo)要求
    第三節(jié) 人教版小學(xué)英語教科書文化內(nèi)容總體特征分析
        一、人教版小學(xué)英語教科書文化內(nèi)容的總體分析
        二、人教版小學(xué)英語教科書文化內(nèi)容總體特征分析結(jié)果
    第四節(jié) 人教版小學(xué)英語教科書文化內(nèi)容具體特征分析
        一、人教版小學(xué)英語教科書文化內(nèi)容的具體分析
        二、人教版小學(xué)英語教科書文化內(nèi)容具體特征分析結(jié)果
第四章 研究結(jié)論與建議
    第一節(jié) 研究結(jié)論
        一、文化內(nèi)容的選取較符合課標(biāo)要求
        二、文化內(nèi)容的呈現(xiàn)豐富多樣
        三、文化內(nèi)容注重中西方文化的雙向滲透
    第二節(jié) 研究建議
        一、補充教科書中的文化內(nèi)容
        二、協(xié)調(diào)母語文化、目的語文化以及其他文化內(nèi)容的分布
        三、教科書中提供與文化內(nèi)容相關(guān)的獨立模塊
        四、選取貼近學(xué)生生活的插圖以彰顯文化內(nèi)容的生活性
結(jié)語
參考文獻
致謝
索引
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]改革開放40年我國中小學(xué)英語教科書的成就、問題和建議[J]. 吳馳.  中國教育學(xué)刊. 2018(10)
[2]基于跨文化交際的大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新——評《跨文化大學(xué)英語教學(xué):理論與實踐》[J]. 盧萍,張桂芳.  新聞戰(zhàn)線. 2017(16)
[3]我國教科書研究的新世紀圖景——基于CiteSpace知識圖譜的分析[J]. 張銘凱,靳玉樂.  全球教育展望. 2017(03)
[4]提高學(xué)生跨文化意識的大學(xué)英語教學(xué)行動研究[J]. 齊立梅.  教育現(xiàn)代化. 2016(30)
[5]營造生活化氛圍實施生活化英語教學(xué)[J]. 張麗花.  課程教育研究. 2016(15)
[6]小學(xué)英語教材話題適切性的現(xiàn)狀分析[J]. 王洋.  教學(xué)與管理. 2016(14)
[7]外研社版小學(xué)英語教材文化知識分析研究[J]. 符雪妮.  亞太教育. 2016(08)
[8]從PEP兩版教材比較看當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)[J]. 楊勇.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2014(10)
[9]教科書選用的運作機制及其改進[J]. 靳玉樂.  課程.教材.教法. 2014(08)
[10]從英語全球化視角解讀語言與文化的關(guān)系[J]. 楊穎.  才智. 2014(18)

博士論文
[1]基于跨文化交際的大學(xué)英語教學(xué)模式研究[D]. 汪火焰.華中科技大學(xué) 2012
[2]英語課程組織的研究[D]. 郭寶仙.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]人教版和仁愛版教材對話部分的比較研究[D]. 張瑞.重慶師范大學(xué) 2018
[2]人教版小學(xué)英語教科書文化內(nèi)容的選擇及其呈現(xiàn)方式研究[D]. 郭帥.延邊大學(xué) 2018
[3]初中生英語核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)策略研究[D]. 譚珍.湖南師范大學(xué) 2018
[4]仁愛版與人教版初中英語教材文化內(nèi)容對比分析[D]. 皮甜甜.華中師范大學(xué) 2017
[5]培養(yǎng)跨文化意識的英語體驗式教學(xué)研究[D]. 王雨菡.四川師范大學(xué) 2017
[6]新世紀人教社兩版初中英語教科書的比較研究[D]. 唐一鳴.湖南師范大學(xué) 2016
[7]合作學(xué)習(xí)在人教版初中英語教材中的體現(xiàn)[D]. 黃妍妍.重慶師范大學(xué) 2016
[8]小學(xué)英語教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)的符合度探究[D]. 張巧煥.河南師范大學(xué) 2014
[9]譯林新版初中英語教材文化導(dǎo)向研究[D]. 許秋娟.南京師范大學(xué) 2014
[10]人教版高中英語教材文化對比和教學(xué)研究[D]. 吳文玲.陜西師范大學(xué) 2013



本文編號：3678346