材料在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見、隨處可得,它在人們的社會(huì)生活中扮演不可或缺的角色,為我們提供便利的同時(shí)也不斷豐富我們的物質(zhì)世界和精神世界。在我們感知美、理解美、創(chuàng)造美的過程中,材料作為觸發(fā)美的開關(guān),就像扳機(jī)等待被開啟的那一刻,不斷刺激著我們對(duì)美的追求。同樣,在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,材料作為重要的教學(xué)工具,為教學(xué)有效地開展、實(shí)施提供了強(qiáng)有力保障,尤其針對(duì)小學(xué)低段美術(shù)社團(tuán)教學(xué)而言,其更加注重生活化、多樣化,體現(xiàn)學(xué)科的綜合性。把生活化材料注入到小學(xué)低段美術(shù)社團(tuán)教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活、發(fā)掘生活材料的基礎(chǔ)上,不僅動(dòng)手能力有了顯著的提升,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣和熱情,孕育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,而且可以將獨(dú)具創(chuàng)新的方式引入到社團(tuán)活動(dòng)中,使學(xué)生在生動(dòng)化的教學(xué)環(huán)境中,熏陶熱愛生活、節(jié)約資源的情感態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將生活化材料運(yùn)用到小學(xué)低段美術(shù)社團(tuán)教學(xué)中,深入分析該階段學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),結(jié)合多種生活化材料特性,有針對(duì)性的開發(fā)不同于常規(guī)美術(shù)課程的綜合類美術(shù)活動(dòng)課程,豐富美術(shù)課堂。同時(shí),探究在有限的教學(xué)背景下,通過發(fā)掘現(xiàn)有材料的靈活性、可延展性,在學(xué)生獲得知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生發(fā)掘生活化材... 

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一) 課題研究源起與目的
        1. 課題研究源起
        2. 課題研究目的
    (二) 生活化材料的研究現(xiàn)狀
        1. 國內(nèi)外生活化材料研究現(xiàn)狀
        2. 生活化材料在小學(xué)低段美術(shù)教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀
    (三) 課題擬解決的關(guān)鍵問題及研究方法
        1. 擬解決的關(guān)鍵問題
        2. 擬采取的研究方法與技術(shù)路線
    (四) 本課題的創(chuàng)新之處
一、生活化材料教學(xué)與兒童成長的相關(guān)性概述
    (一) 兒童綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r分析
        1. 身心發(fā)展水平分析
        2. 美術(shù)能力發(fā)展分析
    (二) 生活化材料的藝術(shù)價(jià)值
        1. 尊重學(xué)生的生理發(fā)展
        2. 凸顯資源可持續(xù)性原則
        3. 拓寬美術(shù)造型的語言
        4. 促進(jìn)自我創(chuàng)意有效生成
二、生活化材料應(yīng)用到小學(xué)低段美術(shù)社團(tuán)課中的價(jià)值研究
    (一) 常規(guī)美術(shù)課堂與美術(shù)社團(tuán)課程特征的對(duì)比分析
        1. 轉(zhuǎn)化不言教令和言傳身教的矛盾
        2. 單一性與綜合性的平衡
        3. 體現(xiàn)學(xué)生主體地位
    (二) 生活化材料應(yīng)用到小學(xué)低段美術(shù)社團(tuán)課程的開發(fā)途徑
        1. 開發(fā)生活化材料應(yīng)用到美術(shù)社團(tuán)課程的可能性研究
        2. 生活化材料應(yīng)用到美術(shù)社團(tuán)課程的開發(fā)價(jià)值
三、生活化材料中的二次材料在小學(xué)低段美術(shù)社團(tuán)課程中的案例分析
    (一) “流動(dòng)的色彩”丙烯顏料的特性探索教學(xué)實(shí)例
    (二) “你的披薩小鋪”瓦楞紙的三維創(chuàng)作教學(xué)實(shí)例
四、生活化材料中的一次材料在小學(xué)低段美術(shù)社團(tuán)課程中的案例分析
    (一) 案例一“感受肌理之鹽彩畫”鹽的創(chuàng)意教學(xué)實(shí)例
    (二) 案例二“初識(shí)別樣版畫”錫箔紙的藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)實(shí)例
    (三) 生活化材料在小學(xué)低段美術(shù)社團(tuán)課程中的研究成果與反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
    (一) 專著
    (二) 期刊論文
    (三) 碩博論文
    (四) 學(xué)報(bào)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美術(shù)教育中兒童美術(shù)課堂教學(xué)問題啟示[J]. 劉芳.  美與時(shí)代(中). 2019(09)
[2]淺談美術(shù)教育對(duì)兒童發(fā)育過程的影響[J]. 樊子妤.  藝術(shù)教育. 2019(09)
[3]現(xiàn)代兒童觀影響下的兒童美術(shù)教育實(shí)踐轉(zhuǎn)向——以庫淑蘭剪紙藝術(shù)引入教學(xué)為例[J]. 高山.  藝術(shù)科技. 2019(06)
[4]淺析綜合材料在軟雕塑中的運(yùn)用[J]. 楊梓鶴.  藝術(shù)家. 2019(04)
[5]綜合材料繪畫對(duì)少兒美術(shù)教育的作用探究[J]. 楊新宇.  美與時(shí)代(中). 2018(01)
[6]融入綜合材料 創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂[J]. 孫效花.  中國教育技術(shù)裝備. 2017(13)
[7]論后現(xiàn)代課程觀對(duì)高校美術(shù)教育改革的啟示——以綜合材料課程教學(xué)改革為例[J]. 劉磊霞.  藝術(shù)教育. 2017(Z4)
[8]現(xiàn)代兒童觀與兒童美術(shù)教育[J]. 尹少淳.  中國美術(shù). 2014(06)
[9]兒童繪畫——走向自由的游戲[J]. 侯利霞.  藝術(shù)科技. 2013(01)
[10]搞好綜合教學(xué) 全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)[J]. 常付合.  教育教學(xué)論壇. 2012(19)

碩士論文
[1]校外兒童美術(shù)教育機(jī)構(gòu)開設(shè)跨學(xué)科課程的實(shí)踐研究[D]. 儲(chǔ)曉璇.四川師范大學(xué) 2019
[2]自然材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 陳冠文.上海師范大學(xué) 2019
[3]綜合材料在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用研究[D]. 劉曉慧.華中師范大學(xué) 2017
[4]傳統(tǒng)民間藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)特色課程中的運(yùn)用和研究[D]. 江夏.廣西師范大學(xué) 2016
[5]初中綜合美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐研究[D]. 朱其珍.上海師范大學(xué) 2013
[6]材料的魅力[D]. 蔣汝佳.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3674504