發(fā)布時間：2022-08-02 14:59

　　榜樣教育是一種歷久彌新的教育方法。處于行為習慣、價值觀念養(yǎng)成期的少年兒童需要榜樣的引領(lǐng)。伴隨著以互聯(lián)網(wǎng)+價值多元化為主要特征智能時代的來臨,人們開始對最初、最基本的價值判斷產(chǎn)生迷茫、困惑和無所適從。作為未來社會接班人的少年兒童如何抵制智能時代沖擊這一問題是榜樣教育面臨的最大挑戰(zhàn)。榜樣教育對于少年兒童的職業(yè)選擇、行為習慣、道德品質(zhì)、思想觀念、人格養(yǎng)成有重要的作用。為進一步了解生活在智能時代少年兒童對榜樣教育的看法,挖掘榜樣教育中的問題,對開封市X和Y小學三至六年級學生分別進行了問卷調(diào)查并運用SPSS22.0對數(shù)據(jù)進行分析,在此基礎(chǔ)上開展了學生訪談、少先隊輔導(dǎo)員訪談,以期發(fā)現(xiàn)問卷調(diào)查中所反饋的問題。研究發(fā)現(xiàn),當前榜樣教育中存在師生榜樣人物選擇不一致、個體心智模式對榜樣教育效果的制約、榜樣與偶像之間的對立、榜樣教育中知情意行脫節(jié)等問題。在分析并對問題進行歸因后,結(jié)合智能社會的時代特點從觀念、方法、實踐三個層面提出了提高榜樣教育有效性的策略。榜樣教育應(yīng)貫穿少年兒童成長的始終,即便是在智能時代,榜樣教育也有智能工具所無法替代的優(yōu)越性。因此,教育者應(yīng)堅信榜樣的力量是無窮的,抓住智能時代這一契機,榜... 

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)研究緣起
        1.榜樣在少年兒童成長中的重要作用
        2.少年兒童榜樣選擇的特殊性
        3.智能時代對榜樣教育的沖擊
        4.相關(guān)研究的匱乏
    (二)相關(guān)研究綜述
        1.榜樣教育的理論基礎(chǔ)研究
        2.榜樣教育存在問題及歸因分析
        3.榜樣教育策略構(gòu)建研究
        4.少年兒童榜樣教育研究
        5.國外相關(guān)研究
    (三)研究思路和方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)研究意義及創(chuàng)新之處
        1.理論意義
        2.實踐意義
        3.創(chuàng)新之處
    (五)概念界定
        1.少年兒童
        2.榜樣
        3.榜樣教育
        4.少年兒童榜樣教育
    (六)理論基礎(chǔ)
        1.觀察學習理論
        2.心智模式理論
一、智能時代少年兒童榜樣教育理論分析
    (一)智能時代
        1.智能時代的由來
        2.智能時代的特征
    (二)智能時代榜樣對少年兒童成長的價值探析
        1.職業(yè)導(dǎo)航：激發(fā)少年兒童樹立合理的職業(yè)目標
        2.行為示范：幫助少年兒童養(yǎng)成良好的行為習慣
        3.道德感染：培育少年兒童道德判斷能力和道德品質(zhì)
        4.思想引領(lǐng)：引導(dǎo)少年兒童形成正確的價值觀
        5.人格塑造：激發(fā)少年兒童的自我內(nèi)在驅(qū)動力
    (三)少年兒童榜樣選擇的影響因素分析
        1.心智模式
        2.自我認知方式
        3.對理想中自我的期待
二、智能時代少年兒童榜樣教育的現(xiàn)狀考察
    (一)調(diào)查目的和對象
        1.調(diào)查目的
        2.調(diào)查對象
    (二)調(diào)查的實施
        1.調(diào)查內(nèi)容
        2.被調(diào)查對象的基本情況
        3.問卷設(shè)計的信度和效度
        4.統(tǒng)計方法
    (三)結(jié)果分析
        1.基本情況分析
        2.榜樣對少年兒童成長的作用
        3.榜樣教育的有效性指標
        4.少年兒童對榜樣與偶像的認知狀況
        5.少年兒童榜樣選擇的傾向性
        6.心智模式對少年兒童成長的作用
三、智能時代少年兒童榜樣教育中問題及歸因
    (一)觀念層面
        1.榜樣教育與偶像崇拜的對立
        2.榜樣教育被簡化為英雄、道德教育
        3.榜樣教育與時代精神的割裂
    (二)方法層面
        1.缺乏對少年兒童心智模式的了解
        2.忽視對少年兒童自我認知的關(guān)注
        3.低估少年兒童自我完善的需求
    (三)實踐層面
        1.知行割裂,重知輕行
        2.重精英階層,輕普通群眾
        3.師生榜樣人物選擇傾向性間的錯位
        4.教師、家長等自身榜樣作用的削弱
        5.缺乏對智能工具的靈活運用
四、智能時代少年兒童榜樣教育的建構(gòu)策略
    (一)觀念層面
        1.進一步豐富榜樣教育的內(nèi)涵
        2.傳統(tǒng)文化精華與時代發(fā)展特色互為補充
        3.用辯證、發(fā)展的觀點看待偶像崇拜現(xiàn)象
    (二)方法層面
        1.培育少年兒童的道德思維能力和信息選擇能力
        2.依據(jù)少年兒童的心智模式調(diào)整榜樣教育的方法
        3.充分發(fā)揮少年兒童在榜樣教育中的主體地位
    (三)實踐層面
        1.利用互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)增強榜樣教育的趣味性
        2.依據(jù)科學評價方法鼓勵學生榜樣學習的持久性
        3.樹立同伴榜樣營造互相學習、共同進步的風氣
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺論少年兒童思想意識教育中的榜樣教育[J]. 秦大偉,張曉丹,張小發(fā),李覺華.  成都師范學院學報. 2015(04)
[2]大學人文教育與人格塑造:困境與出路[J]. 顏琪.  上海師范大學學報(哲學社會科學版). 2014(03)
[3]少年兒童偶像與榜樣接納狀況及對榜樣教育的啟示[J]. 孫宏艷.  教育科學研究. 2012(12)
[4]榜樣教育的困境與出路[J]. 何其二.  山東青年政治學院學報. 2011(01)
[5]青少年榜樣教育困境與策略分析[J]. 李祖超,邵敏.  中國教育學刊. 2011(01)
[6]青少年偶像崇拜系列綜述之五:論百年來中國大陸青少年偶像崇拜的變遷[J]. 岳曉東,梁瀟.  青年研究. 2010(04)
[7]榜樣教育的理論依據(jù)與心理機制[J]. 袁文斌,劉普.  河北大學學報(哲學社會科學版). 2010(01)
[8]榜樣教育的馬克思主義人學透視[J]. 楊婷.  河南師范大學學報(哲學社會科學版). 2010(01)
[9]動態(tài)評價理論、模式及其在外語教育中的應(yīng)用[J]. 韓寶成.  外語教學與研究. 2009(06)
[10]中小學德育教科書中的榜樣人物分析[J]. 劉黔敏.  教育評論. 2009(01)

博士論文
[1]后現(xiàn)代主義視角下的大學生道德榜樣教育研究[D]. 駱鵬.西南大學 2014
[2]質(zhì)量管理實踐對企業(yè)創(chuàng)新績效的作用機制研究：創(chuàng)新心智模式的中介效應(yīng)[D]. 張群祥.浙江大學 2012
[3]論我國榜樣教育中的道德問題[D]. 王俏華.華東師范大學 2011
[4]當代中國榜樣教育研究[D]. 袁文斌.河北師范大學 2010
[5]榜樣教育研究[D]. 楊婷.武漢大學 2010

碩士論文
[1]新時期青少年榜樣教育存在的問題及對策[D]. 何玲芳.華中師范大學 2016
[2]當代榜樣教育研究[D]. 王梓.遼寧大學 2013
[3]中小學榜樣教育的困境與對策研究[D]. 劉娟娟.山西師范大學 2013
[4]心智模式理論及其應(yīng)用[D]. 熊澤.華中農(nóng)業(yè)大學 2012
[5]當代青少年榜樣教育有效性新探[D]. 夏芳麗.華東師范大學 2012
[6]新時期大學生榜樣教育存在的問題及對策[D]. 鄒欣.華中師范大學 2011
[7]榜樣教育的心理學分析[D]. 李述永.華中師范大學 2004



本文編號：3668736