人們獲取知識,認識世界的重要途徑之一就是閱讀。在數(shù)字化信息飛速發(fā)展的21世紀,國內(nèi)外很多國家都十分關(guān)注學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。眾所周知,兩大國際公認的評價項目:經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）啟動的PISA測試和國際教育成就評估協(xié)會（IEA）發(fā)起和主持的PIRLS測試都特別注重對學(xué)生閱讀素養(yǎng)的測評,并且伴隨著大數(shù)據(jù)時代人工智能AI科學(xué)技術(shù)的進步以及社會信息化的日益普及,都對學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力提出了更高地要求。隨著教育改革的推進,在數(shù)學(xué)考試中,試題所包含的文字、圖表、圖文結(jié)合此類信息量逐漸增大,對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的要求也越來越高,掌握一定的數(shù)學(xué)閱讀能力也為自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ),較強的數(shù)學(xué)閱讀能力是當代學(xué)生必須具備的品質(zhì)之一。運用文獻研究法梳理國內(nèi)外數(shù)學(xué)閱讀領(lǐng)域相關(guān)文獻,以認知心理學(xué)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),對小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)閱讀能力進行概念界定。參照相關(guān)學(xué)者的研究,編制了《五年級學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷》和《五年級學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力測試卷》。運用問卷調(diào)查法對天津市三所小學(xué)的170名學(xué)生進行了問卷調(diào)查和試卷檢測,發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀存在以下問題:小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣低,內(nèi)部動機不足;數(shù)... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖12000年—2019年數(shù)學(xué)閱讀文獻數(shù)量折線圖

10第三，通過分析問卷、測試卷結(jié)果，得出五年級小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀存在的問題，并分析五年級小學(xué)生在問題解決過程中數(shù)學(xué)閱讀障礙的具體表現(xiàn)；第四，在此基礎(chǔ)上，有針對性地提出五年級小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)策略，有效地培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力。圖2研究思路框架圖（二）研究對象本次研究的對象選自天津市F1、F2、F3三所學(xué)校的170名五年級學(xué)生，共發(fā)放問卷170份，所有問卷全部收回，問卷回收率100%，剔除11份無效問卷（隨意作答或是選項都選擇同一個、卷面大片空白視為無效問卷），實際有效問卷共159份。這三所學(xué)校位于天津市區(qū)，都是重點小學(xué)，師資力量雄厚，是比較有代表性的學(xué)校，學(xué)生種類多涵蓋范圍較廣，選取其作為樣本具有廣泛代表性。

15圖3小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀問卷得分統(tǒng)計直方圖小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷分四個維度：（1）數(shù)學(xué)閱讀態(tài)度（2）數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣（3）數(shù)學(xué)閱讀策略（4）數(shù)學(xué)閱讀元認知。四個維度中的具體問題的討論分析如下文所述：1.數(shù)學(xué)閱讀態(tài)度維度分析表6小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀態(tài)度（%）完全符合比較符合一般符合不太符合完全不符合喜歡閱讀數(shù)學(xué)類書籍1721.41029.522.1為了提高數(shù)學(xué)成績33.331.415.111.38.8為了完成老師或家長的任務(wù)32.131.213.210.812.7態(tài)度決定行為，只有具備了積極向上的態(tài)度，才能產(chǎn)生科學(xué)合理的行為傾向。數(shù)學(xué)閱讀也不例外，具備了積極的閱讀態(tài)度，才能發(fā)揮數(shù)學(xué)閱讀的最大作用，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升奠定基矗問卷中1—3題是針對小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀態(tài)度的調(diào)查，從表6數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出，針對“喜歡閱讀數(shù)學(xué)類相關(guān)書籍”這一問題，選擇完全符合和比較符合的人占38.4%，而選擇完全不符合和不太符合、一般符合的人占61.6%。在對“數(shù)學(xué)閱讀主要是想提高成績”這一問題的調(diào)查中，選擇完全符合和比較符合的人占64.7%。在對“進行數(shù)學(xué)閱讀是為了完成老師或家長的任務(wù)”這一問題的調(diào)查中，有63.3%的人選擇完全符合和比較符合。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[5]初中生數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀研究[D]. 周新嬌.華中師范大學(xué) 2018
[6]高中生元認知與數(shù)學(xué)閱讀的關(guān)系研究[D]. 趙俊丹.南京師范大學(xué) 2018
[7]小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的實效性研究[D]. 權(quán)奎.山東師范大學(xué) 2017
[8]培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的實踐研究[D]. 許欣逸.蘇州大學(xué) 2016
[9]高中生數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 張婧婧.西北師范大學(xué) 2015
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本文編號：3614724