作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,古詩對(duì)于激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語言和文化的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展等具有重要價(jià)值。此外,古詩在部編版小學(xué)低學(xué)段語文教材中也占據(jù)重要地位,其中一年級(jí)教材共選取13首古詩,二年級(jí)教材共選取14首古詩,古詩選取數(shù)量之多,足以見古詩在低學(xué)段學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的重要性。但小學(xué)低學(xué)段學(xué)生由于年齡小且認(rèn)知水平較低,對(duì)于抽象的文字內(nèi)容理解難于對(duì)圖畫的理解。因此,小學(xué)低學(xué)段師生在開展古詩教學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到許多問題。本文在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的指導(dǎo)下,以小學(xué)低學(xué)段古詩教學(xué)現(xiàn)狀為研究重點(diǎn),致力于優(yōu)化小學(xué)低學(xué)段古詩教學(xué)策略。論文主要從以下三個(gè)部分對(duì)小學(xué)低學(xué)段古詩教學(xué)進(jìn)行研究。首先,對(duì)小學(xué)低學(xué)段古詩選編分析和教學(xué)價(jià)值分析。在認(rèn)真研讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對(duì)小學(xué)低學(xué)段古詩教學(xué)的要求、梳理部編版小學(xué)低學(xué)段語文教材中古詩選篇的基礎(chǔ)上,對(duì)小學(xué)低學(xué)段古詩選文篇目和編排特點(diǎn)進(jìn)行分析,又對(duì)小學(xué)低學(xué)段開展古詩教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行論述;其次,對(duì)小學(xué)低學(xué)段古詩教學(xué)現(xiàn)狀展開調(diào)查。主要采用問卷調(diào)查法,深入河南省三所小學(xué)進(jìn)行調(diào)研,分別調(diào)查了低學(xué)段教師的古詩... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

—1部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)課文中古詩編排位置

16部編版小學(xué)低學(xué)段教材里的古詩位置除了編排在單篇課文之外，還在部分“學(xué)習(xí)園地”中的“日積月累”模塊中設(shè)置了一部分的古詩選文。如圖1—2所展示的古詩即是編排到部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“學(xué)習(xí)園地三”中的“日積月累”模塊中，編者在編排“日積月累”部分的古詩選文時(shí)同樣為古詩內(nèi)容進(jìn)行注音，但不同的是對(duì)于學(xué)習(xí)這部分古詩的要求并未明確，但通過對(duì)一線低學(xué)段教師的訪談發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于這部分古詩的學(xué)習(xí)要求與編排在課文中的古詩的學(xué)習(xí)要求基本是一致的。圖1—2部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)園地中古詩編排位置部編版小學(xué)低學(xué)段古詩的編排位置的分散與靈活的特點(diǎn)，充分照顧到低學(xué)段學(xué)生認(rèn)知興趣的特點(diǎn)，即低學(xué)段學(xué)生難以保持高度的注意力和興趣去學(xué)習(xí)多個(gè)同類體裁的文學(xué)作品。在課文中和學(xué)習(xí)園地中分別設(shè)置了古詩選文，能夠幫助學(xué)生分散學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)興趣始終保持比較高的水平。二、古詩選文與單元主題的關(guān)系單元主題是指以一個(gè)單元模塊作為語文教學(xué)的基本單位，每個(gè)單元根據(jù)課程實(shí)施的目標(biāo)而確立具體的學(xué)習(xí)主題。引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓(xùn)練項(xiàng)目，把相關(guān)知識(shí)聯(lián)為一條教學(xué)線，統(tǒng)籌安排，以課文帶動(dòng)整個(gè)單元的教學(xué)。在部編版新教材中，每個(gè)單元所選取的幾首古詩的內(nèi)容和中心思想與單元主題之間都基本保持契合。如在部編版二年級(jí)上冊(cè)的第一單元選取的《村居》、《詠柳》和《賦得古原草送別》（節(jié)選），這三篇古詩描寫的春風(fēng)、春柳、春草、放紙鳶等皆是與春天相關(guān)的景物和事物、表現(xiàn)出了春回大地，萬物生長的茂盛的樣子。這三首古詩都與這一


本文編號(hào)：3614639