農(nóng)村微型學(xué)校是設(shè)立在農(nóng)村地區(qū)的規(guī)模較小的學(xué)校,是我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的一種重要教育組織形式。雖然這種教育方式給我國(guó)的教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn),也發(fā)揮了一定的社會(huì)價(jià)值。但是,近年來在學(xué)校布局調(diào)整的背景下,農(nóng)村微型學(xué)校數(shù)量大幅縮減,再加上城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速,此類學(xué)校的生源大量流失,學(xué)校發(fā)展陷入困境。如何讓農(nóng)村微型學(xué)校突破困境,成為了農(nóng)村教育工作者主要探究的課題。本文主要探究家庭式課堂教學(xué)模式的可行性與策略。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前農(nóng)村微型學(xué)校的發(fā)展要求
    (一)探究農(nóng)村微型學(xué)校家庭式課堂教學(xué),有效化解留守兒童情感教育困境
    (二)探究農(nóng)村微型學(xué)校家庭式課堂教學(xué),有效突破“三愛精神”的最佳境界
    (三)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
二、家庭式課堂教學(xué)的可行性與策略
    (一)改變教育管理機(jī)制,構(gòu)建民主和諧的家庭關(guān)系
    (二)改善“校園”環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展
三、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]如何振興農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校——廣元市利州區(qū)微型學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟的探索與反思[J]. 唐開福,盧同慶,邢秀芳.  教育科學(xué)論壇. 2017(32)
[2]農(nóng)村小微學(xué)校如何浴火重生——廣元市利州區(qū)微型學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟的探索與思考[J]. 李益眾.  四川教育. 2016(10)



本文編號(hào)：3594979