音樂教學(xué)游戲化是近年來(lái)中小學(xué)音樂教育的一個(gè)趨勢(shì),本人借赴美國(guó)中央俄克拉荷馬大學(xué)音樂學(xué)院三個(gè)學(xué)期,學(xué)習(xí)音樂教育并參與實(shí)踐的機(jī)會(huì),對(duì)美國(guó)小學(xué)音樂游戲課堂的教學(xué)方式進(jìn)行了深入研究。在此期間進(jìn)行規(guī)劃組織并于回國(guó)后撰寫了《美國(guó)小學(xué)音樂游戲課堂的教學(xué)策略研究——以美國(guó)中央俄克拉荷馬大學(xué)音樂學(xué)院小學(xué)教師教育類課程<Music For Elementary Teachers>為研究基礎(chǔ)》這篇論文,以此對(duì)美國(guó)小學(xué)音樂游戲課堂的教學(xué)方式作出真實(shí)呈現(xiàn)。本文由五個(gè)部分構(gòu)成:第一部分為緒論,包括研究背景、研究目的及意義、研究問(wèn)題、研究思路與方法以及論文框架五個(gè)方面。第二部分為本人以《Music For Elementary Teachers》課程導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)對(duì)美國(guó)小學(xué)音樂游戲課堂的教學(xué)理論框架進(jìn)行的梳理,包括理論基礎(chǔ)、理論應(yīng)用以及輔助工具三個(gè)方面。第三部分為以本人在美國(guó)小學(xué)音樂游戲課堂中的實(shí)踐對(duì)具體的音樂游戲教學(xué)過(guò)程所進(jìn)行的闡述,包括以節(jié)奏（Rhythm）、旋律（Melody）、和聲（Harmony）、速度（Tempo）、強(qiáng)弱（Dynamics）、曲式（Form）、音色（Timbre）以及音樂游戲與課... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究目的及意義
    第三節(jié) 研究問(wèn)題
        一、本課題研究的主要內(nèi)容
        二、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
    第四節(jié) 研究思路與方法
        一、研究依據(jù)
        二、文獻(xiàn)分析
        三、研究方法
    第五節(jié) 論文框架
        一、緒論
        二、美國(guó)小學(xué)音樂游戲課堂的教學(xué)理論框架
        三、美國(guó)小學(xué)音樂游戲課堂的教學(xué)實(shí)踐
        四、美國(guó)小學(xué)音樂游戲課堂的教學(xué)策略
第二章 美國(guó)小學(xué)音樂游戲課堂的教學(xué)理論框架
    第一節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、理論根基:多元智能理論及其規(guī)劃問(wèn)題
        二、理論延伸:音樂才能傾向的衡量與發(fā)展
    第二節(jié) 理論應(yīng)用
        一、理論聯(lián)系實(shí)際:兒童的嗓音與音樂能力
        二、理論應(yīng)用:音樂游戲及課程整合
    第三節(jié) 輔助工具:
        一、舉例歸納:選擇合適的劇目及歌曲進(jìn)行教學(xué)
        二、應(yīng)用
第三章 美國(guó)小學(xué)音樂游戲課堂的教學(xué)實(shí)踐
    第一節(jié) 以節(jié)奏(Rhythm)為主題的音樂游戲課堂
        一、教學(xué)活動(dòng)之口令游戲《Hey,Mr.Knickerbocker》
        二、教學(xué)活動(dòng)之歌曲游戲《Shoo,Fly》
        三、教學(xué)活動(dòng)之傳遞游戲《Pass This Cup》
    第二節(jié) 、以旋律(Melody)、和聲(Harmony)為主題的音樂游戲課堂
        一、教學(xué)活動(dòng)之發(fā)現(xiàn)音高游戲
        二、教學(xué)活動(dòng)之模仿音高游戲
        三、教學(xué)活動(dòng)之和聲游戲《Canoe Song》
    第三節(jié) 、以速度(Tempo)為主題的游戲課堂
        一、教學(xué)活動(dòng)之快慢切換游戲《Boom Chicka Boom》
        二、教學(xué)活動(dòng)之平穩(wěn)變速游戲《Do Your Ears Hang Low?》
        三、教學(xué)活動(dòng)之動(dòng)作游戲《Head and Shoulders》
    第四節(jié) 、以強(qiáng)弱(Dynamics)為主題的游戲課堂
        一、教學(xué)活動(dòng)之動(dòng)態(tài)切換游戲《Boom Chicka Boom》
        二、教學(xué)活動(dòng)之動(dòng)態(tài)遞變游戲《Grizzly Bear》
        三、教學(xué)活動(dòng)之反應(yīng)游戲《Lucy Locket》
    第五節(jié) 、以曲式(Form)為主題的游戲課堂
        一、教學(xué)活動(dòng)之樂句(phrase)理解游戲《Hickory Dickory Dock》
        二、教學(xué)活動(dòng)之樂句識(shí)別游戲《Oh,How Lovely is the Evening》.
        三、教學(xué)活動(dòng)之樂句類比(旋律地圖)游戲《Li’l liza Jane》
        四、教學(xué)活動(dòng)之變奏解凍游戲《12 Variations on Ah,vous dirai-jeMaman》
    第六節(jié) 以音色(Timbre)為主題的游戲課堂
        一、教學(xué)活動(dòng)之探索音質(zhì)游戲《Doggie,Doggie》
        二、教學(xué)活動(dòng)之音樂故事(課堂樂器)游戲《Too Much Noise》
    第七節(jié) 音樂游戲與課堂管理及其他課程的結(jié)合應(yīng)用
        一、教學(xué)活動(dòng)之課堂管理——隊(duì)列游戲
        二、教學(xué)活動(dòng)之地理——大陸之歌/身體地圖游戲
        三、教學(xué)活動(dòng)之?dāng)?shù)學(xué)——《I’ve Been Working on My Math Facts》.
        四、教學(xué)活動(dòng)之英語(yǔ)——詞語(yǔ)風(fēng)暴游戲
第四章 美國(guó)小學(xué)音樂游戲課堂的教學(xué)策略與特點(diǎn)
    第一節(jié) 教學(xué)理念及策略方法
    第二節(jié) 特點(diǎn)
    第三節(jié) 優(yōu)勢(shì)與不足
        一、美國(guó)小學(xué)音樂游戲課堂的優(yōu)勢(shì)
        二、美國(guó)小學(xué)音樂游戲課堂的不足
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
    1、著作
    2、論文
    3、期刊
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)介、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果
    一、個(gè)人簡(jiǎn)介
    二、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文



本文編號(hào)：3594373