寫作對于語文教師和學生來說都是十分困難的地方,學生談文色變,教師投出大量的時間和精力卻往往收效甚小。所以教師要重視課堂練筆,利用教材的優(yōu)勢打破僵硬的局面,讓語文寫作變得容易,從而讓師生能夠獲得雙贏。本文就實踐巧設練筆的積極意義、課堂練筆的不同形式以及讓隨文練筆點亮小學語文課堂的有效措施展開論述。 

【文章來源】：當代家庭教育. 2021,(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1．實踐巧設練筆的積極意義
2．小學語文課堂進行隨堂練筆的不同形式
3．讓課堂練筆點亮小學語文課堂的有效措施
4．結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]糖脂不是糖和脂[J]. 陳尚武.  生命的化學. 2020(09)
[2]小課堂隨筆教學反思在中學語文中的應用[J]. 楊霞.  中華少年. 2020(17)
[3]課堂教學隨筆:基因表達背后的藝術(shù)——來自C肽的啟示[J]. 陳尚武.  生命的化學. 2020(05)
[4]課堂教學隨筆：異構(gòu)酶、變位酶、消旋酶、差向異構(gòu)酶與互變異構(gòu)酶[J]. 陳尚武.  生命的化學. 2020(03)



本文編號：3585893