現(xiàn)實(shí)中,有很多要素對小學(xué)低段學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響。盡管兒童入學(xué)后學(xué)校成為兒童的主要學(xué)習(xí)地點(diǎn),學(xué)校教育的影響在增加,但家庭因素對小學(xué)生的影響并未消失。同時,小學(xué)生剛剛步入校園,心智尚未成熟,自我控制能力不足,對外界的一切充滿了好奇,正是培養(yǎng)興趣愛好的關(guān)鍵階段和最佳時機(jī)。所以要想培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的閱讀能力,必須先深入了解造成學(xué)生閱讀能力不足的原因,再“對癥下藥”,以有效的教學(xué)方法,使學(xué)生的閱讀能力得到提高。本論文重點(diǎn)基于對目前小學(xué)低段學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的分析和教師教學(xué)現(xiàn)狀的分析,從家校溝通、教師自我提升和教學(xué)方式等三個方面來提出培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生閱讀能力的策略。本研究由三個部分組成:第一部分為引言主要闡述本研究的選題緣由、概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究意義及研究內(nèi)容和方法,以此為本研究作鋪墊。第二部分為對目前小學(xué)低段學(xué)生閱讀現(xiàn)狀和閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的分析,從學(xué)生自身的閱讀習(xí)慣、愛好等以及家長對學(xué)生閱讀的影響程度和教師在閱讀教學(xué)中的認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析,為后文提出培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生閱讀策略提出實(shí)踐依據(jù)。第三部分是關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的閱讀策略。這一部分主要從家校合作、教師自身提高和閱讀教學(xué)方式等三個方... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 選題緣由
        1.1.1 是貫徹新課程理念下小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的需要
        1.1.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
        1.1.3 是學(xué)生全面發(fā)展的需要
    1.2 概念界定
        1.2.1 小學(xué)低段
        1.2.2 閱讀
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國外關(guān)于閱讀教學(xué)的研究
        1.3.2 國內(nèi)關(guān)于小學(xué)閱讀教學(xué)的研究
    1.4 研究意義
        1.4.1 學(xué)生方面
        1.4.2 教師方面
    1.5 研究內(nèi)容與研究方法
        1.5.1 研究內(nèi)容
        1.5.2 研究方法
第2章 小學(xué)低段語文教學(xué)現(xiàn)狀分析
    2.1 學(xué)生調(diào)查問卷
        2.1.1 關(guān)于學(xué)生閱讀目標(biāo)方面的調(diào)查
        2.1.2 關(guān)于學(xué)生閱讀興趣方面的調(diào)查
        2.1.3 學(xué)生閱讀習(xí)慣方面
        2.1.4 學(xué)生閱讀內(nèi)容方面
        2.1.5 學(xué)生閱讀方法方面
    2.2 教師訪談分析
        2.2.1 關(guān)于閱讀教學(xué)的理念方面
        2.2.2 關(guān)于閱讀教學(xué)的策略問題
        2.2.3 關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
        2.2.4 關(guān)于怎樣增加學(xué)生閱讀量方面
    2.3 對小學(xué)低段語文閱讀課堂地觀察與分析
        2.3.1 關(guān)于教學(xué)目標(biāo)
        2.3.2 關(guān)于教學(xué)方法
        2.3.3 關(guān)于教學(xué)內(nèi)容
    2.4 調(diào)查結(jié)果分析
        2.4.1 學(xué)生家庭對學(xué)生的閱讀重視情況
        2.4.2 教師自身的教學(xué)問題
        2.4.3 學(xué)生的主體地位沒有得到充分體現(xiàn)
第3章 小學(xué)低段語文閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)策略
    3.1 注重家校合作,充分發(fā)揮家庭教育的作用
        3.1.1 家校合作的必要性
        3.1.2 “點(diǎn)對點(diǎn),點(diǎn)對面”指導(dǎo)家長掌握正確的溝通方式
        3.1.3 讓家長樹立正確的家校合作觀念
        3.1.4 教師要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
    3.2 關(guān)于教師自我提升方面的策略
        3.2.1 借助“國培計劃”加強(qiáng)自身教學(xué)水平
        3.2.2 利用校本研訓(xùn)營造教師學(xué)習(xí)氛圍
    3.3 關(guān)于教師閱讀課堂實(shí)踐方面的策略
        3.3.1 設(shè)定明確的具體的教學(xué)目標(biāo)
        3.3.2 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,尊重學(xué)生閱讀的主體性地位
        3.3.3 教師的教學(xué)語言要豐富,用恰當(dāng)?shù)恼Z言讓學(xué)生愛上閱讀
        3.3.4 創(chuàng)設(shè)閱讀情境提供閱讀素材
        3.3.5 開展閱讀活動,鞏固閱讀成果
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的意義[J]. 郭美玲.  中華少年. 2019(02)
[2]中國青年人才發(fā)展?fàn)顩r研究報告[J]. 何土鳳,劉俊彥.  中國青年研究. 2018(11)
[3]語文閱讀教學(xué)中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 謝秋萍.  當(dāng)代教研論叢. 2017(10)
[4]藝術(shù)教育·肯定教育·創(chuàng)新教育[J]. 米高峰,趙夢飛,李思美.  高教學(xué)刊. 2017(18)
[5]探討小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力[J]. 劉曉飛.  中華少年. 2017(15)
[6]中國式兒童情境學(xué)習(xí)范式的建構(gòu)[J]. 李吉林.  教育研究. 2017(03)
[7]新時期教師素養(yǎng)及其養(yǎng)成[J]. 朱永祥,沈佳樂.  人民教育. 2016(23)
[8]生本理念在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 麥楚儀.  文學(xué)教育(下). 2016(10)
[9]試析小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略研究[J]. 林芳.  教育觀察(下半月). 2015(13)
[10]淺析教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性[J]. 徐陽.  課程教育研究. 2015(21)

碩士論文
[1]小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題及對策研究[D]. 周玉觀.湖北師范大學(xué) 2017
[2]重慶市城區(qū)小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 唐敏.重慶師范大學(xué) 2016
[3]農(nóng)村初中生課外閱讀支持策略研究[D]. 戴玉婷.東北師范大學(xué) 2015



本文編號：3580130