《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)》既是一門教育基礎(chǔ)理論課程,同時(shí)又是一門對(duì)培養(yǎng)教師的教學(xué)實(shí)踐能力導(dǎo)向型很強(qiáng)的課程,具有理論性、實(shí)踐性和操作性。其中隱藏著許多思政育人資源,針對(duì)高校小學(xué)教育專業(yè)師范生,進(jìn)行在開(kāi)展人文與思政教育活動(dòng)的過(guò)程中,該課程居于重要地位。以先進(jìn)的課程思政思想為基礎(chǔ)。課程思政新理念,本文對(duì)回顧我國(guó)各時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)課程思政理念,認(rèn)真分析了《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)》具體教學(xué)活動(dòng)中所存在的問(wèn)題,并立足于教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與教師綜合素質(zhì)等視角,針對(duì)性的制定的相關(guān)解決措施,確保思政教育能夠高效融入至《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)》教學(xué)工作中。 

【文章來(lái)源】：國(guó)際公關(guān). 2020,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、我國(guó)各時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文課程有關(guān)課程思政的整體回顧
    （一）清末時(shí)期
    （二）民國(guó)時(shí)期
    （三）新中國(guó)成立后
    （四）現(xiàn)行語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)
二、《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)》課程在踐行課程思政理念方面存在的不足
    （一）課程定位
    （二）教學(xué)內(nèi)容
    （三）教學(xué)方法
三、發(fā)展以課程思政新理念為基礎(chǔ)的《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)》思路
    （一）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
        1. 語(yǔ)文課程目標(biāo)。
        2. 語(yǔ)文課程理念與語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。
    （二）教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        1. 依據(jù)現(xiàn)行語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，均是著手于三個(gè)維度，即：
        2.
    （三）教師的文學(xué)素養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語(yǔ)文課程如何開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J]. 王玲.  學(xué)語(yǔ)文. 2018(05)
[2]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文課程深度融合的路徑探析[J]. 張宏.  教育研究. 2018(08)



本文編號(hào)：3565231