本文基于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的視角,分析了當(dāng)前小學(xué)體育課訓(xùn)練內(nèi)容選擇存在的問(wèn)題,探討了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視角下小學(xué)體育課訓(xùn)練內(nèi)容的選擇策略。研究認(rèn)為,教師要基于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視角,強(qiáng)化小學(xué)體育課訓(xùn)練內(nèi)容選擇的策略意識(shí),使訓(xùn)練內(nèi)容更好地迎合小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)個(gè)性,讓小學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中不僅掌握運(yùn)動(dòng)技能,而且獲得較高的體驗(yàn)感,讓小學(xué)生走向陽(yáng)光,樂(lè)于鍛煉。 

【文章來(lái)源】：青少年體育. 2020,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 目前小學(xué)體育課訓(xùn)練內(nèi)容選擇存在的問(wèn)題
    1.1 內(nèi)容過(guò)于死板
    1.2 內(nèi)容層級(jí)不分
    1.3 內(nèi)容維度狹隘
    1.4 內(nèi)容參與不廣
2 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視角下小學(xué)體育課訓(xùn)練內(nèi)容的選擇策略
    2.1 漸進(jìn)式策略，讓訓(xùn)練內(nèi)容“更靈活”
    2.2 層次性策略，讓訓(xùn)練內(nèi)容“更給力”
    2.3 個(gè)性化策略，讓訓(xùn)練內(nèi)容“更有味”
    2.4 參與性策略，讓訓(xùn)練內(nèi)容“更互動(dòng)”
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中體育專(zhuān)項(xiàng)化學(xué)校課余體育鍛煉活動(dòng)開(kāi)展新思路——以華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)為例[J]. 范永武.  青少年體育. 2020(03)
[2]快樂(lè)體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用探討[J]. 秦雪梅.  學(xué)周刊. 2019(21)
[3]陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下青少年體育訓(xùn)練的實(shí)踐與探究[J]. 王玉潔.  青少年體育. 2017(09)
[4]試論小學(xué)體育與健康教學(xué)內(nèi)容的編定策略[J]. 李江華.  新教師. 2017(04)



本文編號(hào)：3558615