統(tǒng)編教材以語文要素與人文主題雙線并行的方式編排單元,為一線教師準確把握單元教學重點、落實語用教學提供了憑借和參照。但在落實語文要素的過程中出現了方法簡單化、講解概念化、推進碎片化、鞏固知識化、發(fā)展平面化等現象。防范這些現象須注重語文要素落實過程的方法分解、語境融合,強化整體實踐和遷移應用,并形成層遞發(fā)展,才能使語文要素更好地落地,促進學生語文素養(yǎng)的真正提升。 

【文章來源】：教學與管理. 2020,(08)北大核心

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、切莫簡單化，注重方法分解
二、警惕概念化，注重語境融合
三、克服碎片化，體現整體實踐
四、防止知識化，強化遷移應用
五、力避平面化，形成層遞發(fā)展


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在小學語文教學中落實語文要素的策略分析[J]. 吳雪玉.  考試周刊. 2020(54)



本文編號：3553821