根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求,“美術(shù)課堂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維”①。用各種研究方法,逐漸培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課堂中運(yùn)用“綜合材料”的意識(shí),讓學(xué)生懂得“綜合材料”在美術(shù)創(chuàng)作中的重要作用�！熬C合材料”在課堂的使用不同于單純的繪畫,繪畫造型只能在二維平面上進(jìn)行創(chuàng)作,“綜合材料”的藝術(shù)創(chuàng)作根據(jù)材料的特點(diǎn)可以自由搭配和重組,制作出更具有創(chuàng)意的作品。本文從對(duì)“綜合材料”的認(rèn)識(shí)、“綜合材料”在美術(shù)教育中的作用、“綜合材料”應(yīng)用在美術(shù)課堂的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題、怎樣運(yùn)用“綜合材料”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)新等這幾個(gè)方面進(jìn)行分析研究。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)現(xiàn)狀和周邊環(huán)境,發(fā)現(xiàn)利用生活中的“綜合材料”進(jìn)行美術(shù)教學(xué)對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能有很好的教學(xué)效果,學(xué)生們對(duì)于從生活中尋找創(chuàng)作材料的活動(dòng)是非常積極去做的,他們很喜歡利用自己發(fā)現(xiàn)的“寶貝”進(jìn)行美術(shù)課堂上的手工制作。因此,希望通過(guò)對(duì)“綜合材料”在美術(shù)課堂的研究,能夠解決長(zhǎng)久以來(lái)美術(shù)課堂上學(xué)生繪畫表現(xiàn)方式單一的作品現(xiàn)象。因此,通過(guò)本課題的研究,希望解決美術(shù)課堂上美術(shù)繪畫形式單一的問(wèn)題,從生活中發(fā)現(xiàn)和挖掘豐富的美術(shù)素材,來(lái)豐富美... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１?教師作品?

但她們的畫面沒有讓人“感動(dòng)”沒有加入任何的情感，欠缺了體觀察生活中得到更具有創(chuàng)造性的思維和能力。我和其中一位同學(xué)聊天得知她雙的時(shí)候還繼續(xù)在繪畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)，就是單純的用記號(hào)筆和素描紙繪畫。學(xué)習(xí)模式的單一導(dǎo)致他們對(duì)生活認(rèn)知有偏差，所以，教師就要啟發(fā)學(xué)生感知生活生活中去尋找藝術(shù)創(chuàng)作的素材和靈感，豐富自己的繪畫語(yǔ)言和表現(xiàn)手段。??１、收集材料，辨別材料性質(zhì)??美術(shù)課上給學(xué)生展示用“綜合材料”制作的教具和物品，學(xué)生們表現(xiàn)出了的興趣和強(qiáng)烈的好奇心，很多學(xué)生都非常關(guān)注這些精美的作品是用什么材質(zhì)做看到學(xué)生一雙雙好奇的大眼睛，我就順勢(shì)而為給學(xué)生介紹了生活中可以用到的素材。并且引導(dǎo)學(xué)生在收集過(guò)程中要先學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害，知道哪些是危哪些是安全無(wú)毒無(wú)害的。將收集來(lái)的材料進(jìn)行清洗、消毒，用日光暴曬。指導(dǎo)把自己搜索到的“綜合材料”分門別類的整理好放在自己的“百寶箱”中，并學(xué)生認(rèn)識(shí)材料一收集材料一利用材料進(jìn)行創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生知道生活資源的可再熱愛環(huán)境，為生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展盡自己的綿薄之力。??稻草作品．？農(nóng)作物收獲時(shí)可利用枯黃的稻草來(lái)制作藝術(shù)形象。??

＿??圖５?學(xué)生作品?圖６?學(xué)生作品??線條作品：毛線在每位學(xué)生的家庭中都是常見物品，顏色種類也很多，可以人偶的頭發(fā)，也可以利用粘膠做成各種各樣的裝飾品。??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]材料·觀念·藝術(shù)語(yǔ)言[J]. 陳璐.  常州技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 1999(03)
[2]如果我們能夠理解得更全面一些……——羅恩費(fèi)德美術(shù)教育思想評(píng)析[J]. 尹少淳.  中國(guó)美術(shù)教育. 1998(05)
[3]夯實(shí)美術(shù)教育的基礎(chǔ)——阿恩海姆美術(shù)教育思想評(píng)析[J]. 尹少淳.  中國(guó)美術(shù)教育. 1998(04)
[4]給理性抹上暖色——艾斯納美術(shù)教育思想評(píng)析[J]. 尹少淳.  中國(guó)美術(shù)教育. 1998(03)
[5]給材料以藝術(shù)生命——高師材料制作課與教學(xué)改革[J]. 于世緒.  中國(guó)美術(shù)教育. 1994(05)
[6]材質(zhì)·門類·變革——美術(shù)教育改革斷想[J]. 于世緒.  藝術(shù)教育. 1994(05)

碩士論文
[1]培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)造力的美術(shù)教學(xué)研究[D]. 辛欣.華東師范大學(xué) 2011
[2]我國(guó)中小學(xué)民間美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[D]. 劉迎春.華東師范大學(xué) 2011
[3]中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的實(shí)踐與探索[D]. 李菊.華中師范大學(xué) 2008
[4]小學(xué)美術(shù)課程現(xiàn)狀調(diào)查及思考[D]. 葛林.東北師范大學(xué) 2007
[5]從學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣思考中小學(xué)美術(shù)教學(xué)[D]. 陳滋愛.華中師范大學(xué) 2006



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