運(yùn)用micro:bit開發(fā)板,開展基于無(wú)線發(fā)射與接收技術(shù)制作緊急呼救儀的實(shí)踐,闡明如何在中小學(xué)開展STEM教育,潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)及科技創(chuàng)新能力。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 形成方案
二、知識(shí)儲(chǔ)備 建立模型
    1.制作呼救板
    2.制作接收板
    3.制作產(chǎn)品原型
三、測(cè)試數(shù)據(jù) 驗(yàn)證方案
四、優(yōu)化改進(jìn) 分享推廣
    1.程序優(yōu)化
    2.產(chǎn)品優(yōu)化
        (1)防水問(wèn)題
        (2)藝術(shù)性
    3.分享推廣
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于STEAM教育理念的中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探究[J]. 侯曄,劉鳳娟.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2017(Z3)
[2]基于STEAM教育理念的小學(xué)課程體系重構(gòu)研究[J]. 周東岱,樊雅琴,于穎,于偉,楊君輝.  電化教育研究. 2017(08)
[3]STEM:美國(guó)教育戰(zhàn)略的重中之重[J]. 趙中建.  上海教育. 2012(11)



本文編號(hào)：3530554