發(fā)布時(shí)間：2021-11-26 15:46

　　閱讀與寫作是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,也是小學(xué)語文的基礎(chǔ)。如何在閱讀的過程中抓住文章的主題思想,總結(jié)自己的寫作技巧和思路,巧妙地將閱讀與寫作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,在提高寫作水平的同時(shí),也更好地達(dá)到提升語文閱讀的效果,是語文教學(xué)中持續(xù)關(guān)注的問題。本研究通過對(duì)J校師生當(dāng)前以讀促寫的讀寫結(jié)合實(shí)施過程與方法展開調(diào)查研究,深入分析存在的問題并提出相關(guān)解決策略,對(duì)完善小學(xué)語文高年級(jí)以讀促寫的讀寫結(jié)合教學(xué)理論基礎(chǔ)與實(shí)踐策略有著重要的價(jià)值與意義。本研究以以讀促寫的讀寫結(jié)合為出發(fā)點(diǎn),利用閱讀為寫作服務(wù)的手段,針對(duì)以讀促寫教學(xué)效率低從而導(dǎo)致寫作水平提升緩慢的現(xiàn)狀并結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)分析內(nèi)在與外在原因,提出培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作多向度提升策略、課內(nèi)外讀寫結(jié)合提升策略、課外讀寫結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)提升策略等,探索小學(xué)語文以讀促寫教學(xué)策略的提升措施,從而實(shí)現(xiàn)通過閱讀提高學(xué)生的寫作能力。本論文主要由緒論、正文、結(jié)語三大部分組成,緒論部分主要包括選題的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究意義、和研究方法等方面。第一章主要是結(jié)合本論題進(jìn)行調(diào)查問卷,對(duì)J校的教師及學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,掌握教師讀寫結(jié)合策略接受及課堂實(shí)施現(xiàn)狀狀況,在以讀促寫的讀寫結(jié)合教學(xué)中所遇到的問... 

【文章來源】：石河子大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

-2由圖可見，在進(jìn)行調(diào)查的教師隊(duì)伍中，對(duì)讀寫結(jié)合教學(xué)策略很了解的教師所占比例

小學(xué)高年級(jí)語文以讀促寫教學(xué)策略研究12圖3-1-3教師對(duì)閱讀之于寫作的作用的看法如（圖3-1-4）：圖3-1-4在此項(xiàng)調(diào)查中教師們認(rèn)為“閱讀為寫作積累大量語料”、學(xué)生“通過于都感受語言魅力，激發(fā)寫作與表達(dá)興趣”、還能為寫作提供模板與范本。同時(shí)，53.33%的教師非常贊同閱讀能力強(qiáng)寫作能力也強(qiáng)的觀點(diǎn)，33.33%的教師比較贊同閱讀能力強(qiáng)寫作能力也強(qiáng)。（如圖3-1-5）圖3-1-5

小學(xué)高年級(jí)語文以讀促寫教學(xué)策略研究12圖3-1-3教師對(duì)閱讀之于寫作的作用的看法如（圖3-1-4）：圖3-1-4在此項(xiàng)調(diào)查中教師們認(rèn)為“閱讀為寫作積累大量語料”、學(xué)生“通過于都感受語言魅力，激發(fā)寫作與表達(dá)興趣”、還能為寫作提供模板與范本。同時(shí)，53.33%的教師非常贊同閱讀能力強(qiáng)寫作能力也強(qiáng)的觀點(diǎn)，33.33%的教師比較贊同閱讀能力強(qiáng)寫作能力也強(qiáng)。（如圖3-1-5）圖3-1-5

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)策略探究[J]. 趙再鈺.  教育現(xiàn)代化. 2019(20)
[2]小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)的策略研究[J]. 李於.  中國(guó)校外教育. 2018(31)
[3]小學(xué)閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略初探[J]. 蔡治平.  課程教育研究. 2018(43)
[4]談農(nóng)村小學(xué)第二學(xué)段讀寫結(jié)合的教學(xué)策略[J]. 李曉燕.  華夏教師. 2018(30)
[5]淺談小學(xué)語文教學(xué)如何做到讀寫結(jié)合[J]. 馮麗娜.  中國(guó)校外教育. 2018(26)
[6]核心素養(yǎng)下小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)研究[J]. 孫建勝.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2018(09)
[7]小學(xué)語文讀寫結(jié)合的教學(xué)策略[J]. 楊瑞旺.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2018(08)
[8]雙劍合璧讓教學(xué)更高效——淺談讀寫結(jié)合在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王嬌.  學(xué)周刊. 2018(27)
[9]讀寫結(jié)合在小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用芻議[J]. 李登福.  學(xué)周刊. 2018(27)
[10]小學(xué)語文寫作教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)法的應(yīng)用分析[J]. 李海姿.  中國(guó)校外教育. 2018(19)

博士論文
[1]中學(xué)語文課程“讀寫結(jié)合”研究[D]. 朱建軍.華東師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]小學(xué)語文以讀促寫教學(xué)研究[D]. 任曉宇.曲阜師范大學(xué) 2019
[2]教師“下水文”寫作與實(shí)施策略研究[D]. 周雨婷.石河子大學(xué) 2019
[3]小學(xué)語文以讀促寫教學(xué)模式研究[D]. 曲洋洋.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[4]以教材為依托的小學(xué)中段語文讀寫結(jié)合訓(xùn)練序列建構(gòu)研究[D]. 魏來.四川師范大學(xué) 2018
[5]小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)的優(yōu)化策略研究[D]. 侯燕.青島大學(xué) 2018
[6]小學(xué)高年級(jí)英語讀寫結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐研究[D]. 周艷.上海師范大學(xué) 2018
[7]小學(xué)高年級(jí)語文讀寫結(jié)合教學(xué)的問題與對(duì)策探究[D]. 秦麗.揚(yáng)州大學(xué) 2018
[8]小學(xué)中年段讀寫結(jié)合教學(xué)研究[D]. 徐丹.蘇州大學(xué) 2017
[9]小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 李柰珍.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[10]小學(xué)語文隨文練筆教學(xué)研究[D]. 武天嬌.山東師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3520459