中國原始巖畫在小學(xué)美術(shù)課程中的教學(xué)實(shí)踐研究
發(fā)布時(shí)間:2021-11-26 13:36
中國原始巖畫是中國原始先民記錄生活、傳遞信息的手段,被稱為是石頭上的古老的百科全書。原始巖畫除了是考古的重要依據(jù),更是現(xiàn)代人借鑒其古樸、純粹藝術(shù)魅力來提高和升華審美情趣的藝術(shù)文化。巖畫造型稚拙、樸素、自然、率真,彰顯著人類淳樸的審美標(biāo)準(zhǔn)。所以,原始巖畫是原始人類發(fā)自內(nèi)心的呼聲,是質(zhì)樸的心理活動(dòng)的展現(xiàn),呈現(xiàn)出未經(jīng)雕飾的自然之美。而小學(xué)生們對(duì)藝術(shù)最初的表現(xiàn)形式,在某一程度上契合了巖畫的一些特點(diǎn),比如稚拙、自然、真實(shí)、簡潔的情感表達(dá)方式等等。那么,把原始巖畫帶入到小學(xué)美術(shù)課程中,就對(duì)學(xué)生們的藝術(shù)啟蒙和審美意識(shí)的提升具有積極的作用。筆者結(jié)合義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和小學(xué)生的學(xué)情,將原始巖畫帶入到小學(xué)美術(shù)課程中,一方面幫助學(xué)生了解和欣賞中國原始藝術(shù)的博大精深,樹立學(xué)生們積極、拼搏的生存態(tài)度;另一方面通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)原始巖畫的造型方式和藝術(shù)特點(diǎn),在教學(xué)中結(jié)合文化基礎(chǔ)形成一個(gè)系統(tǒng)的、完整的課程,讓學(xué)生們了解豐富的色彩運(yùn)用,并鍛煉和提高學(xué)生的造型能力。筆者將中國原始巖畫的素材根據(jù)造型、色彩、構(gòu)圖等方面進(jìn)行篩選,并把這些元素帶入到小學(xué)美術(shù)課程的設(shè)置中。筆者一共設(shè)置了三課的內(nèi)容,在小學(xué)的第一學(xué)段、第二學(xué)...
【文章來源】:重慶師范大學(xué)重慶市
【文章頁數(shù)】:71 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
內(nèi)蒙古陰山巖畫
顏色的搭配只有其中一部分學(xué)生能夠有意識(shí)地把握和區(qū)分。但是更專業(yè)的色彩理論知識(shí)對(duì)于第一學(xué)段的孩子來說依然不能夠掌握。第二學(xué)段(3、4 年級(jí))的學(xué)生,他們根據(jù)年齡的增長,對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性有一定的把握,所以在他們描繪客觀事物的時(shí)候,對(duì)色彩的選擇常常是取決于事物的“固有色”,也就是這個(gè)物體存在在客觀世界中本身的顏色。與第一階段的學(xué)生不同的是,第二階段的學(xué)生主觀性的特點(diǎn)逐漸減弱,把對(duì)顏色的肯定變成疑問,展現(xiàn)出這個(gè)階段學(xué)生的好奇心。同時(shí),也像前面所提到的一樣,學(xué)生對(duì)于色彩的喜好也會(huì)根據(jù)年齡等方面的變化有所不同,所以在美術(shù)學(xué)習(xí)的方面也有所差異。第三學(xué)段(5、6)年級(jí)的學(xué)生步入青春期,這個(gè)階段的學(xué)生問題解決的方式開始運(yùn)用抽象思維,能夠理解抽象的事物,理解事物深層次的含義。除此之外,他們逐漸能夠意識(shí)到人與人之間的個(gè)體差異性,男生與女生之間在各方面都存在區(qū)別。所以,這個(gè)年齡階段的學(xué)生可以逐漸嘗試用色彩表達(dá)自己的內(nèi)心情感。2.2 中國原始巖畫和小學(xué)生階段繪畫的契合點(diǎn)
我國是世界上巖畫資源最為豐富的國家之一,同時(shí)也是最早發(fā)現(xiàn)巖畫的國家,所以對(duì)于巖畫的研究,我國占據(jù)著非常重要的地位。北魏晚期的地理學(xué)家酈道元曾在他的《水經(jīng)注》里就提及黃河和長江流域沿岸的許多巖畫的遺跡。這些年來,在我國發(fā)現(xiàn)了數(shù)以萬計(jì)的原始巖畫,它們從作畫方式來看,可以分為“彩繪”和“刻畫”兩種類型,“或是用特殊的顏料直接畫到山崖的巖石上,或是用堅(jiān)硬的器具在巖石上面刻畫”。①縱觀我國的這些巖畫遺址,其分布的范圍極廣,宼元?jiǎng)自凇吨袊紟r畫的內(nèi)容和形式》里講到,中國原始巖畫“南至香港以南海島和中緬邊界的滄源地區(qū),北到黑龍江流域和阿勒泰地區(qū),東至臺(tái)灣省和連云港,西至昆侖山口新、藏地區(qū),共十六個(gè)省區(qū)”。②其中,“最密集的中心區(qū)域是云南省和黃河中游的河套地區(qū)”。③在我國,最著名的巖畫有內(nèi)蒙古陰山巖畫(圖 2.1)、賀蘭山原始巖畫(圖 2.2)、江蘇連云港將軍崖巖畫(圖 2.3)、廣西左江花山巖畫(圖 2.4)。巖畫是原始人在洞穴、石崖壁面和獨(dú)立的巖石上的造型藝術(shù),原始人類通過巖畫描繪對(duì)大自然的認(rèn)識(shí),記錄生活,展望未來,它是人類最早的記錄方式之
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]巖畫與兒童繪畫在藝術(shù)形態(tài)上的比較研究[J]. 董秀錦,曹雅楠. 池州學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[2]試論提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的幾點(diǎn)策略[J]. 孟甜甜. 學(xué)周刊. 2018(10)
[3]小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策探究[J]. 朱曉磊. 黑龍江科學(xué). 2018(04)
[4]如何科學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)造型能力[J]. 張慶春. 赤子(上中旬). 2017(05)
[5]甲骨文之前圖畫符號(hào)的研究[J]. 侯力丹,劉習(xí)寧,龐瑞芳. 藝術(shù)科技. 2016(07)
[6]透過美術(shù)教材,看中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[J]. 李春立. 教育現(xiàn)代化. 2016(05)
[7]培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)造型能力的路徑選擇[J]. 熊文靜. 中國教育學(xué)刊. 2016(02)
[8]淺談鼓勵(lì)教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 劉佳佳. 讀與寫(教育教學(xué)刊). 2015(07)
[9]小學(xué)低年級(jí)美術(shù)構(gòu)圖教學(xué)的幾點(diǎn)見解[J]. 張慶娥. 教書育人. 2015(19)
[10]小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思[J]. 杭溪. 成才之路. 2015(15)
博士論文
[1]中國巖畫中的原始農(nóng)業(yè)文化研究[D]. 童永生.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2011
碩士論文
[1]莫高窟壁畫藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂研究[D]. 楊娜.魯東大學(xué) 2017
[2]案例教學(xué)法在新疆中小學(xué)美術(shù)課程中的運(yùn)用與實(shí)踐研究[D]. 鄺媛.新疆師范大學(xué) 2017
[3]形態(tài)認(rèn)知與小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)用研究[D]. 汪毅成.江西師范大學(xué) 2016
[4]巖畫圖形符號(hào)的現(xiàn)代應(yīng)用研究[D]. 侯瓊妍.中央美術(shù)學(xué)院 2016
[5]“立體造型”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孔令娜.華中師范大學(xué) 2015
[6]注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的小學(xué)色彩教學(xué)探究[D]. 廖東園.華東師范大學(xué) 2015
[7]原始圖騰生命意蘊(yùn)的中西比較[D]. 寇瑞娟.蘭州大學(xué) 2012
[8]巖石上的初民精神[D]. 周琰.蘇州大學(xué) 2008
[9]小學(xué)美術(shù)課程現(xiàn)狀調(diào)查及思考[D]. 葛林.東北師范大學(xué) 2007
[10]原始巖畫藝術(shù)精神的啟示[D]. 謝宏雯.武漢理工大學(xué) 2005
本文編號(hào):3520255
【文章來源】:重慶師范大學(xué)重慶市
【文章頁數(shù)】:71 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
內(nèi)蒙古陰山巖畫
顏色的搭配只有其中一部分學(xué)生能夠有意識(shí)地把握和區(qū)分。但是更專業(yè)的色彩理論知識(shí)對(duì)于第一學(xué)段的孩子來說依然不能夠掌握。第二學(xué)段(3、4 年級(jí))的學(xué)生,他們根據(jù)年齡的增長,對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性有一定的把握,所以在他們描繪客觀事物的時(shí)候,對(duì)色彩的選擇常常是取決于事物的“固有色”,也就是這個(gè)物體存在在客觀世界中本身的顏色。與第一階段的學(xué)生不同的是,第二階段的學(xué)生主觀性的特點(diǎn)逐漸減弱,把對(duì)顏色的肯定變成疑問,展現(xiàn)出這個(gè)階段學(xué)生的好奇心。同時(shí),也像前面所提到的一樣,學(xué)生對(duì)于色彩的喜好也會(huì)根據(jù)年齡等方面的變化有所不同,所以在美術(shù)學(xué)習(xí)的方面也有所差異。第三學(xué)段(5、6)年級(jí)的學(xué)生步入青春期,這個(gè)階段的學(xué)生問題解決的方式開始運(yùn)用抽象思維,能夠理解抽象的事物,理解事物深層次的含義。除此之外,他們逐漸能夠意識(shí)到人與人之間的個(gè)體差異性,男生與女生之間在各方面都存在區(qū)別。所以,這個(gè)年齡階段的學(xué)生可以逐漸嘗試用色彩表達(dá)自己的內(nèi)心情感。2.2 中國原始巖畫和小學(xué)生階段繪畫的契合點(diǎn)
我國是世界上巖畫資源最為豐富的國家之一,同時(shí)也是最早發(fā)現(xiàn)巖畫的國家,所以對(duì)于巖畫的研究,我國占據(jù)著非常重要的地位。北魏晚期的地理學(xué)家酈道元曾在他的《水經(jīng)注》里就提及黃河和長江流域沿岸的許多巖畫的遺跡。這些年來,在我國發(fā)現(xiàn)了數(shù)以萬計(jì)的原始巖畫,它們從作畫方式來看,可以分為“彩繪”和“刻畫”兩種類型,“或是用特殊的顏料直接畫到山崖的巖石上,或是用堅(jiān)硬的器具在巖石上面刻畫”。①縱觀我國的這些巖畫遺址,其分布的范圍極廣,宼元?jiǎng)自凇吨袊紟r畫的內(nèi)容和形式》里講到,中國原始巖畫“南至香港以南海島和中緬邊界的滄源地區(qū),北到黑龍江流域和阿勒泰地區(qū),東至臺(tái)灣省和連云港,西至昆侖山口新、藏地區(qū),共十六個(gè)省區(qū)”。②其中,“最密集的中心區(qū)域是云南省和黃河中游的河套地區(qū)”。③在我國,最著名的巖畫有內(nèi)蒙古陰山巖畫(圖 2.1)、賀蘭山原始巖畫(圖 2.2)、江蘇連云港將軍崖巖畫(圖 2.3)、廣西左江花山巖畫(圖 2.4)。巖畫是原始人在洞穴、石崖壁面和獨(dú)立的巖石上的造型藝術(shù),原始人類通過巖畫描繪對(duì)大自然的認(rèn)識(shí),記錄生活,展望未來,它是人類最早的記錄方式之
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]巖畫與兒童繪畫在藝術(shù)形態(tài)上的比較研究[J]. 董秀錦,曹雅楠. 池州學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[2]試論提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的幾點(diǎn)策略[J]. 孟甜甜. 學(xué)周刊. 2018(10)
[3]小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策探究[J]. 朱曉磊. 黑龍江科學(xué). 2018(04)
[4]如何科學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)造型能力[J]. 張慶春. 赤子(上中旬). 2017(05)
[5]甲骨文之前圖畫符號(hào)的研究[J]. 侯力丹,劉習(xí)寧,龐瑞芳. 藝術(shù)科技. 2016(07)
[6]透過美術(shù)教材,看中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[J]. 李春立. 教育現(xiàn)代化. 2016(05)
[7]培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)造型能力的路徑選擇[J]. 熊文靜. 中國教育學(xué)刊. 2016(02)
[8]淺談鼓勵(lì)教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 劉佳佳. 讀與寫(教育教學(xué)刊). 2015(07)
[9]小學(xué)低年級(jí)美術(shù)構(gòu)圖教學(xué)的幾點(diǎn)見解[J]. 張慶娥. 教書育人. 2015(19)
[10]小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)反思[J]. 杭溪. 成才之路. 2015(15)
博士論文
[1]中國巖畫中的原始農(nóng)業(yè)文化研究[D]. 童永生.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2011
碩士論文
[1]莫高窟壁畫藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂研究[D]. 楊娜.魯東大學(xué) 2017
[2]案例教學(xué)法在新疆中小學(xué)美術(shù)課程中的運(yùn)用與實(shí)踐研究[D]. 鄺媛.新疆師范大學(xué) 2017
[3]形態(tài)認(rèn)知與小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)用研究[D]. 汪毅成.江西師范大學(xué) 2016
[4]巖畫圖形符號(hào)的現(xiàn)代應(yīng)用研究[D]. 侯瓊妍.中央美術(shù)學(xué)院 2016
[5]“立體造型”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孔令娜.華中師范大學(xué) 2015
[6]注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的小學(xué)色彩教學(xué)探究[D]. 廖東園.華東師范大學(xué) 2015
[7]原始圖騰生命意蘊(yùn)的中西比較[D]. 寇瑞娟.蘭州大學(xué) 2012
[8]巖石上的初民精神[D]. 周琰.蘇州大學(xué) 2008
[9]小學(xué)美術(shù)課程現(xiàn)狀調(diào)查及思考[D]. 葛林.東北師范大學(xué) 2007
[10]原始巖畫藝術(shù)精神的啟示[D]. 謝宏雯.武漢理工大學(xué) 2005
本文編號(hào):3520255
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