荔灣區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基于"4+X"的理念,以課堂移動互聯(lián)學(xué)習(xí)方式研究為切入,借助移動終端和網(wǎng)絡(luò)平臺,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過加強(qiáng)直觀、將單一的數(shù)學(xué)解題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詥栴}、記錄學(xué)習(xí)的全過程、建構(gòu)"大課堂"四條路徑進(jìn)行實(shí)踐研究,取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、相關(guān)概念界定
    （一）“4+X”素養(yǎng)課堂
    （二）移動互聯(lián)學(xué)習(xí)方式
三、基于“4+X”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂移動互聯(lián)學(xué)習(xí)方式研究路徑
    （一）路徑一：通過移動終端加強(qiáng)研究的直觀性，提高操作的便利性與準(zhǔn)確性，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展
    （二）路徑二：通過移動終端將單一的數(shù)學(xué)解題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詥栴}，提高多角度考慮問題、數(shù)據(jù)分析與綜合運(yùn)用知識的能力
    （三）路徑三：通過移動終端記錄學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)習(xí)者的基本活動經(jīng)驗(yàn)從隱性轉(zhuǎn)為顯性，在對經(jīng)驗(yàn)的整理、再認(rèn)識、再發(fā)展中學(xué)會學(xué)習(xí)
        1. 用錄屏功能記錄思考過程
        2. 用拍照記錄學(xué)習(xí)經(jīng)歷，助力學(xué)習(xí)者建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，從學(xué)會走向會學(xué)
    （四）路徑四：通過移動終端和學(xué)習(xí)平臺，建構(gòu)“大課堂”
四、成效與反思



本文編號：3509950