男女平等作為我國(guó)的基本國(guó)策,其實(shí)現(xiàn)程度已成為一個(gè)衡量現(xiàn)代化社會(huì)進(jìn)步文明的重要標(biāo)志。為了推進(jìn)教育中的性別平等與公平化,國(guó)家也出臺(tái)了具體的政策,在教育工作增加性別視角,推動(dòng)課程與教材的性別公正。一方面,語文教科書的教育載體作用是不容小覷的,在新課程背景下的教科書不僅具有“學(xué)習(xí)資源”或“學(xué)材”的性質(zhì),會(huì)作為隱性課程潛移默化地影響學(xué)生,而且語文教科書是社會(huì)文化的載體,承載著當(dāng)今社會(huì)的主流文化,對(duì)教材使用者學(xué)生的性別意識(shí)發(fā)展起至關(guān)重要的作用。另一方面,小學(xué)階段是學(xué)生形成正確性別意識(shí)的關(guān)鍵期。所以,相比其它學(xué)科的教科書,語文教科書承擔(dān)著更多的文化建設(shè)重任,作為學(xué)校教育的隱性課程,在學(xué)生的性別意識(shí)形成的關(guān)鍵期探究語文教科書中的性別角色合理構(gòu)成是極為重要。本文的研究樣本是已投入使用的部編版小學(xué)語文教科書1—6年級(jí)的上冊(cè)書。在學(xué)習(xí)歸納國(guó)內(nèi)外研究者的成果基礎(chǔ)上,通過內(nèi)容分析法和文本分析法探究教科書中的性別角色差異的合理性問題。先是使用內(nèi)容分析法對(duì)部編版小學(xué)語文教科書中的課文作者、課文中的性別角色以及對(duì)插圖中的人物性別進(jìn)行頻數(shù)的統(tǒng)計(jì)分析。再使用文本分析法從人物角色的社會(huì)職業(yè)身份的角度分析其社會(huì)領(lǐng)域和家庭領(lǐng)域... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

部編版小學(xué)語文教科書作者性別角色頻數(shù)折線圖

表 2.4 部編版小學(xué)語文教科書插圖中性別角色頻數(shù) 男性角色 女性角色 頻次 百分比 頻次 百分比 一年級(jí)上 117 49.37% 120 50.63% 二年級(jí)上 71 66.36% 36 33.64% 三年級(jí)上 84 60.43% 55 39.57% 四年級(jí)上 99 61.88% 61 38.13% 五年級(jí)上 46 53.49% 40 46.51% 六年級(jí)上 94 72.87% 35 27.13%

242.3課文中的全部性別角色頻數(shù)存在顯著差異此處統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是部編版小學(xué)語文教科書課文、語文園地、快樂讀書吧以及習(xí)作部分等文段中出現(xiàn)的全部人物角色的性別。從整體數(shù)據(jù)來看（如表2.7），教育部組織編寫的小學(xué)語文教科書共有性別角色303名，其中男性角色有214名，占全部性別角色的70.63%，女性角色有89名，僅占全部性別角色的29.37%，男女角色的存在比例突出展現(xiàn)了部編版小學(xué)語文教科書男女性別角色的差異。表2.7部編版小學(xué)語文教科書課文中全部性別角色頻數(shù)從不同年級(jí)的教科書中的性別角色看（如圖2.4），一年級(jí)上冊(cè)教科書課文中的男女角色比例與其他五冊(cè)存在明顯區(qū)別，盡管整體數(shù)量基數(shù)較小，但其中男性角色僅出現(xiàn)2人次，女性角色卻出現(xiàn)了4人次，男女角色罕見的呈現(xiàn)1：2的比例；其他五個(gè)年級(jí)都顯示出與之相反的性別差異，男性角色普遍多于女性角色的出現(xiàn)頻次，按照男性角色在總性別角色的比重，從大到小依次為四年級(jí)、三年級(jí)、六年級(jí)、二年級(jí)和五年級(jí)，四年級(jí)的男性角色高達(dá)77.92%。圖2.4部編版小學(xué)語文教科書課文中全部男女角色頻數(shù)折線圖課文中的男性角色課文中的女性角色頻次百分比頻次百分比一年級(jí)上233.33%466.67%二年級(jí)上2868.29%1331.71%三年級(jí)上3175.61%1024.39%四年級(jí)上6077.92%1722.08%五年級(jí)上3963.93%2236.07%六年級(jí)上5470.13%2329.87%

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3505243