《義務教育數(shù)學課程標準（2011版）》對教師提出要深入了解學生,根據(jù)學生身心發(fā)展和思維發(fā)展的階段性,選用適宜不同年齡階段學生特點的教學方法,要著重培養(yǎng)學生自主觀察、探索生活的要求,而數(shù)學又是一門與生活緊密聯(lián)系的學科,它源于生活而高于生活。本文以此兩點,提出小學數(shù)學教學生活化的實踐研究。本文以A小學數(shù)學教師為主要調(diào)查對象,應用問卷調(diào)查法和訪談調(diào)查的方法,全方面的對教師關于教學生活化的理解、實施現(xiàn)狀、態(tài)度、處理困難和方式進行了解,根據(jù)對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,掌握了造成A小學數(shù)學教學生活化難以開展的原因。研究者根據(jù)一手調(diào)查資料,從自身的教學理論出發(fā),借鑒國內(nèi)外有關這一主題的研究先例,充分研究教材,并創(chuàng)新性的提出了將教材中所涉及的相關內(nèi)容,進行事物型、場景型、任務型的分類法。為了探尋小學數(shù)學教學生活化的效果,針對本文提出的三種不同分類,采用不同的教學策略,以小學三年級（1）班為實驗組,三年級（2）班為對照組進行研究,通過為期一學期的實驗觀察和數(shù)據(jù)對照,發(fā)現(xiàn)教學生活化不僅能讓學生對知識點記憶更深刻,從而明顯提升學生數(shù)學成績,還能讓學生的動手能力、協(xié)作能力、語言表達能力、數(shù)學知識應用能力得到提升。新義務... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導論
    (一)選題緣由
    (二)研究意義
    (三)文獻綜述
        1.關于教育教學生活化的研究
        2.關于數(shù)學教學生活化的研究
        3.關于小學數(shù)學教學生活化的研究
    (四)概念界定
    (五)研究的思路與方法
    (六)研究重點、難點與難點
        1.研究重點、難點
        2.研究創(chuàng)新點
一、小學數(shù)學教學生活化的理論基礎
    (一)建構主義理論
    (二)實用主義理論
    (三)生活教育理論
    (四)人本主義理論
    (五)深度學習理論
二、A小學數(shù)學教學生活化的現(xiàn)狀調(diào)查
    (一)調(diào)查設計與實施
        1.調(diào)查設計
        2.調(diào)查實施
    (二)調(diào)查結果分析
        1.問卷調(diào)查結果分析
        2.訪談結果分析
三、A小學數(shù)學教學生活化的實施策略
    (一)教學目標生活化
    (二)教學內(nèi)容生活化
    (三)教學方式生活化
    (四)教學評價生活化
四、A小學數(shù)學教學生活化的行動實施
    (一)實施方案
        1.“數(shù)與代數(shù)”實施方案
        2.“圖形與幾何”內(nèi)容整理
        3.“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容整理
        4.“綜合與實踐”內(nèi)容整理
    (二)實施過程
    (三)實施成效
        1.實驗組對照組的前測數(shù)據(jù)對比與分析
        2.實驗組對照組的中測數(shù)據(jù)對比與分析
        3.實驗組對照組的后測數(shù)據(jù)對比與分析
結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學數(shù)學生活化教學策略[J]. 馬曉龍.  西部素質(zhì)教育. 2020(03)
[2]淺析小學數(shù)學生活化教學的誤區(qū)與解決策略[J]. 李敬華.  名師在線. 2020(01)
[3]聯(lián)系生活，學以致用——小學數(shù)學生活化教學探析[J]. 馬塔.  數(shù)學學習與研究. 2020(01)
[4]淺談新時代的小學數(shù)學生活化教學[J]. 彭玉靈.  亞太教育. 2019(12)
[5]小學數(shù)學生活化教學策略[J]. 楊霞芳.  數(shù)學學習與研究. 2019(22)
[6]在生活中尋找數(shù)學——小學數(shù)學生活化教學策略實踐[J]. 范紅巖.  讀與寫(教育教學刊). 2019(11)
[7]新課改理念下小學數(shù)學生活化教學的幾點做法[J]. 姜秀芳.  課程教育研究. 2019(45)
[8]核心素養(yǎng)視角下數(shù)學教學回歸生活的理性思考[J]. 湯明清,夏有華.  江蘇教育研究. 2019(30)
[9]小學數(shù)學教學生活化淺談[J]. 高學霞.  中國農(nóng)村教育. 2019(29)
[10]數(shù)學生活化課堂互動化——試析小學數(shù)學教學模式創(chuàng)新[J]. 辛玉涵.  數(shù)學學習與研究. 2019(09)

碩士論文
[1]小學數(shù)學生活化教學現(xiàn)狀及對策研究[D]. 鄭凡.天水師范學院 2019
[2]小學數(shù)學生活化的研究[D]. 王晶玲.河北師范大學 2018
[3]小學低年級數(shù)學生活化教學中的問題研究[D]. 劉園園.聊城大學 2018
[4]培智學校小學階段數(shù)學生活化教學的研究[D]. 顧爭艷.南京師范大學 2018
[5]小學數(shù)學生活化教學的調(diào)查研究[D]. 和聰聰.河南師范大學 2016
[6]新課程背景下小學數(shù)學教學生活化的研究[D]. 熊覓.湖南師范大學 2013



本文編號：3497510