對(duì)于教育部不久前提出的關(guān)于強(qiáng)調(diào)"核心素養(yǎng)體系",落實(shí)于日常教學(xué)實(shí)踐,深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位的相關(guān)創(chuàng)新概念。對(duì)于如何更好開展小學(xué)生課程設(shè)計(jì),尤其是學(xué)好一切學(xué)科的語言的十分基礎(chǔ)的學(xué)科——小學(xué)語文,是當(dāng)下基礎(chǔ)教育者索要思考的問題。隨著國(guó)家對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的大力支持,語文正深入生活各方各面,尤其是人們?nèi)粘９ぷ髋c生活的寫作應(yīng)用。教師在日常授課中嘗試突破現(xiàn)有限的教學(xué)模式,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化學(xué)生寫作能力,穩(wěn)抓學(xué)生寫作素養(yǎng),為學(xué)生的語文寫作打下扎實(shí)的根底。學(xué)生通過寫作來識(shí)字讀寫、學(xué)詞成句、引經(jīng)據(jù)典、排版布局來提升語文水平,是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的一個(gè)主要的組成部分。換句話說要提升小學(xué)語文水平,教師應(yīng)考慮如何更好提高寫作教學(xué)質(zhì)量。雖然存在寫作對(duì)語文的教學(xué)過程中這一難題,但只要抓住教育部提出的核心思想,從核心素養(yǎng)視角出發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,這個(gè)問題就迎刃而解。 

【文章來源】：才智. 2020,(29)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
前言
一、小學(xué)語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
二、小學(xué)語文教學(xué)的問題
    (一)被動(dòng)式學(xué)習(xí)
    (二)閱讀分析能力不足
    (三)授課方式較為枯燥
    (四)傳統(tǒng)文化模糊
三、關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)方法研究
    (一)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,熱愛學(xué)習(xí)
    (二)提升閱讀能力,主動(dòng)學(xué)習(xí)
    (三)采用信息技術(shù),深入學(xué)習(xí)
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文寫作教學(xué)方法探究[J]. 于辛玲.  考試周刊. 2020(86)
[2]芻議核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法[J]. 孟愛平.  天津教育. 2020(25)



本文編號(hào)：3495132