知識更新迭代的加速和教師專業(yè)化的新要求迫使教師制定更為完善的職業(yè)生涯規(guī)劃。一份完善的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助教師提升自身專業(yè)水平,使其擁有足夠能力應對未來教育環(huán)境的變化。城市小學女骨干教師是城市小學教師的核心力量,在學校教育教學中發(fā)揮著重要作用。學校通常非常重視骨干教師的選拔和培訓。然而,教師成為骨干教師后,學校普遍缺乏相應的激勵機制,導致女性骨干教師無法在以往工作經(jīng)驗和學習成績的基礎上更好地繼續(xù)成長和提高。本文從學校管理和教師職業(yè)發(fā)展性別研究的角度,運用文獻分析、問卷調查、訪談調查等方式對城市小學女骨干教師進行相關研究,并結合其職業(yè)進一步發(fā)展的特點和管理策略進行了系統(tǒng)深入的分析。首先本文通過對職業(yè)規(guī)劃理論、教師專業(yè)發(fā)展理論、女性職業(yè)發(fā)展理論進行深入研究,并使用文獻分析法、問卷調查法、訪談法等進行相關研究,從而了解我國城市小學女性骨干教師現(xiàn)狀。通過研究發(fā)現(xiàn)女性骨干教師普遍存在缺乏職業(yè)規(guī)劃等情況,也沒有針對性提升自身專業(yè)素養(yǎng)。其次,通過對現(xiàn)狀的研究,本文從個人、組織和其他因素三個不同的層面分析了城市小學女骨干教師職業(yè)生涯規(guī)劃缺失的原因:第一,教師職業(yè)價值觀不明確;第二,面臨較大的工作壓力、不... 

【文章來源】：云南師范大學云南省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

職業(yè)生涯進一步發(fā)展的影響因素

圖 4.2 學校因素一）領導支持領導的支持是教師發(fā)展過程中十分重要的一個因素，沒有領導的支持，個人努力也只是事倍功半。首先，領導要有支持女骨干教師職業(yè)發(fā)展的意識，意識定行動；第二；領導要高度重視女骨干教師的職業(yè)發(fā)展；第三，領導是否積極造條件來支持女骨干教師的職業(yè)發(fā)展也尤為重要。

圖 4.3 家庭、社會因素（一）家庭因素家庭里面的夫妻關系，培養(yǎng)子女以及家務勞動等各類因素對小學女骨干教師職業(yè)規(guī)劃都具有極為重要的影響。小學女骨干教師需要擔任家庭以及工作兩大任務，特別是中年教師。她們家

【參考文獻】：
期刊論文
[1]打造優(yōu)秀教師“可持續(xù)發(fā)展”的生命家園——以江蘇通州“名師之路”教育科研協(xié)會為例[J]. 張偉.  中小學教師培訓. 2010(03)
[2]中小學教師評價研究的梳理與反思[J]. 張華龍,劉新華.  現(xiàn)代教育科學. 2010(02)
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[4]中小學骨干教師培養(yǎng)、評審與考核的實踐探索[J]. 徐敏南.  江蘇教育研究. 2009(03)
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碩士論文
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[2]骨干教師隊伍建設的實效性研究[D]. 孫美玲.華東師范大學 2009
[3]中學骨干教師持續(xù)發(fā)展研究[D]. 王海萍.山東師范大學 2008
[4]關于高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的指導及其激勵研究[D]. 王建虹.華東師范大學 2008
[5]公共部門女性職業(yè)生涯發(fā)展研究[D]. 冉娟.大連理工大學 2006
[6]論骨干教師的專業(yè)發(fā)展[D]. 劉一俊.東北師范大學 2002



本文編號：3477165