古詩詞是一種具有獨特的格式和韻律的文體,它和現(xiàn)代的習(xí)作之間一脈相承,息息相關(guān)。因此,小學(xué)古詩詞教學(xué)與習(xí)作教學(xué)也應(yīng)珠簾合璧,相得益彰。調(diào)查研究表明,我國小學(xué)語文無論是從教學(xué)理論上還是教學(xué)實踐中,古詩詞和習(xí)作幾乎都是界河鴻溝,各走一邊。讀寫分家,簡單結(jié)合,重此輕彼,這些都是語文教學(xué)效率事倍功半的成因。隨著新課標(biāo)理念的提出,語文教學(xué)也越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和探究能力。2017年“部編版”教材應(yīng)運而生,綜合性成為課程設(shè)置的基本原則,小學(xué)古詩詞和習(xí)作的整合教學(xué)勢在必行,這種綜合性的教學(xué)設(shè)計不僅繼承發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)文化,而且為習(xí)作的教學(xué)另辟蹊徑。作為一種新的教學(xué)模式,小學(xué)古詩詞和習(xí)作的整合教學(xué)為語文教學(xué)注入了新的活力。筆者主要采用實踐研究法,研究部編版小學(xué)語文古詩詞和習(xí)作整合教學(xué)實踐案例,運用文獻(xiàn)、調(diào)查、實踐、剖析等方法進(jìn)行研究。第一章,嘗試尋找小學(xué)古詩詞和習(xí)作整合教學(xué)的特點,依據(jù),價值,從而發(fā)現(xiàn)有效的整合規(guī)律。第二章,在小學(xué)古詩詞和習(xí)作整合課堂教學(xué)設(shè)計中,希望從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價四個方面進(jìn)行探索。這四個部分構(gòu)成了小學(xué)古詩詞和習(xí)作整合的基本課堂組織結(jié)構(gòu),是教師進(jìn)行小學(xué)古詩詞和習(xí)... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言與文獻(xiàn)綜述
    一、選題緣由
    二、研究目的和意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、研究方法
第一章 小學(xué)語文古詩詞和習(xí)作整合教學(xué)的概論
    第一節(jié) 小學(xué)語文古詩詞和習(xí)作整合教學(xué)的概念
    第二節(jié) 小學(xué)語文古詩詞和習(xí)作整合教學(xué)的特點
        一、實踐性
        二、整合性
        三、發(fā)展性
    第三節(jié) 小學(xué)語文古詩詞和習(xí)作整合教學(xué)的依據(jù)
        一、統(tǒng)整式的語文教學(xué)觀
        二、巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化理論
        三、生本教育理念
    第四節(jié) 小學(xué)古詩詞和習(xí)作整合教學(xué)的價值
        一、提升語文核心素養(yǎng)
        二、提高語文教學(xué)效率
        三、執(zhí)行落實課標(biāo)精神
第二章 小學(xué)古詩詞和習(xí)作整合教學(xué)設(shè)計的基本思路
    第一節(jié) 小學(xué)古詩詞和習(xí)作整合教學(xué)目標(biāo)的確立
        一、聚焦課標(biāo),確定單元主題
        二、立足主題,明確教學(xué)目標(biāo)
        三、把握目標(biāo),整合學(xué)習(xí)效率
    第二節(jié) 小學(xué)古詩詞和習(xí)作整合教學(xué)內(nèi)容的選擇
        一、教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)
        二、教學(xué)內(nèi)容整合的方式
    第三節(jié) 小學(xué)古詩詞和習(xí)作整合教學(xué)過程的安排
        一、教學(xué)課時的安排
        二、教學(xué)活動的選擇
    第四節(jié) 小學(xué)古詩詞和習(xí)作整合教學(xué)評價的達(dá)成
        一、依據(jù)教學(xué)目標(biāo),評價整合任務(wù)達(dá)成情況
        二、關(guān)注延時追蹤,評價整合教學(xué)訓(xùn)練效果
        三、立足全面發(fā)展,評價學(xué)生整體學(xué)科素養(yǎng)
第三章 小學(xué)古詩詞和習(xí)作整合教學(xué)案例實踐
    第一節(jié) 《登鸛雀樓》和寫景文的整合教學(xué)案例
    第二節(jié) 《尋隱者不遇》和敘事文的整合教學(xué)案例
    第三節(jié) 小學(xué)古詩詞和習(xí)作整合教學(xué)案例剖析
        一、有主題地選取古詩,讓教學(xué)圍繞目標(biāo)展開
        二、有結(jié)構(gòu)地組織教學(xué),讓習(xí)作有機(jī)整合起來
        三、有針對地切入習(xí)作,讓整合實踐扶放結(jié)合
    第四節(jié) 小學(xué)古詩詞和習(xí)作整合教學(xué)案例反思
    第五節(jié) 小學(xué)古詩詞和習(xí)作整合教學(xué)的啟示與建議
        一、尊重學(xué)生主體地位,強(qiáng)化學(xué)生的古詩詞意識
        二、重視古詩詞內(nèi)容整合,促成學(xué)生有意義學(xué)習(xí)
        三、注重習(xí)作過程的指導(dǎo),實現(xiàn)讀寫的整合轉(zhuǎn)化
結(jié)語
    一、研究結(jié)論
    二、研究反思
    三、研究展望
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果
致謝



本文編號：3440224