發(fā)布時(shí)間：2021-10-16 03:51

　　近些年來隨著中國(guó)改革開放的持續(xù)深化,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善,小學(xué)生們將會(huì)面對(duì)十分激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。所謂“優(yōu)勝劣汰”,在他們的成長(zhǎng)過程中肯定會(huì)遇到很多的挫折,一定不是一帆風(fēng)順的。因此,要讓小學(xué)生在將來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中成為強(qiáng)者,能夠直面困難、不畏挫折、迎難而上。教師要讓小學(xué)生們學(xué)會(huì)走出溫室,經(jīng)受艱苦生活的磨煉。本研究主要調(diào)查揚(yáng)州市三所小學(xué)開展挫折教育的現(xiàn)狀,采用了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法。了解目前小學(xué)生挫折教育的實(shí)施情況,以及存在的不足之處,研究已有的文獻(xiàn)資料,分析前人的研究成果,結(jié)合調(diào)查情況,指出當(dāng)前小學(xué)生挫折教育存在的問題,并能針對(duì)問題提出相應(yīng)的對(duì)策,期望能為當(dāng)前的挫折教育提供一些參考意見。根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明,小學(xué)生挫折教育存在的問題有對(duì)挫折教育認(rèn)知不正確、挫折教育的內(nèi)容零散、挫折教育的途徑單一、挫折教育的實(shí)施存在諸多阻力、挫折教育的效果也不明顯。主要原因是“應(yīng)試教育”理念導(dǎo)致的“重德輕智”觀、挫折教育不聯(lián)系學(xué)生實(shí)際需求、挫折教育不注重開發(fā)資源,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)有偏差。對(duì)此,從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)挫折、學(xué)會(huì)對(duì)抗挫折、發(fā)掘自身潛能、不斷超越自我。針對(duì)以上問題提... 

【文章來源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１學(xué)生抗挫折能力差的原因??的壓力，其次是學(xué)校缺少心理健康教育，學(xué)生自身也缺乏生活自理能力，家長(zhǎng)方面對(duì)挫折??教育也不注重

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3439091