<正>《2017地平線報(bào)告》提出基礎(chǔ)教育的發(fā)展動(dòng)向之一——"開展實(shí)景體驗(yàn)學(xué)習(xí)",提倡學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)造進(jìn)行學(xué)習(xí),以更具體和創(chuàng)造性的方式展示新獲得的技能。然而,要在傳統(tǒng)實(shí)踐所形成的空間和范式上創(chuàng)造這些機(jī)會(huì),需要在教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行突破。本次"平均數(shù)"教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)目標(biāo)內(nèi)隱、過(guò)程開放、結(jié)果多元的大問(wèn)題,促使學(xué)生在具體情境中理解知識(shí)、活用知識(shí)。但在問(wèn)題引領(lǐng)、任務(wù)落實(shí)中有落空和偏差,筆者認(rèn)為對(duì)核心概念的學(xué)習(xí)應(yīng)是先導(dǎo),促使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)核心概念的基 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(07)

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本文編號(hào)：3435117