國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施下,鄉(xiāng)村兒童的美術(shù)教育問題引發(fā)社會關(guān)注。文章擬合《山海經(jīng)》暑期領(lǐng)讀計劃教學(xué)經(jīng)驗,通過分析鄉(xiāng)村兒童的校外美術(shù)課堂,總結(jié)現(xiàn)有教學(xué)中存在的問題,提出教師應(yīng)在兒童已掌握的知識基礎(chǔ)之上鼓勵多學(xué)科的交叉融合并開展美術(shù)教學(xué)活動,采用多種評價方式,促進兒童的全面發(fā)展。 

【文章來源】：大眾文藝. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、鄉(xiāng)村兒童美術(shù)教育的基本概述
二、鄉(xiāng)村兒童美術(shù)教育的存在問題分析
    (一)美育意識淡薄
    (二)教學(xué)內(nèi)容單一
    (三)評價方式不科學(xué)
三、鄉(xiāng)村兒童美術(shù)教學(xué)的有效建議探討
    (一)教學(xué)內(nèi)容的碰撞與融合
    (二)建構(gòu)多樣化的教學(xué)氛圍
    (三)教學(xué)評價的豐富
        1.質(zhì)性評價
        2.過程性評價
        3.多主體評價
        4.量化評價
        5.多種評價
四、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3421886