發(fā)布時間：2021-09-30 11:55

　　當(dāng)前時代,全面素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育的主課題,特別是在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力成為整個學(xué)校教育階段中非常重要的一個環(huán)節(jié)。小學(xué)的音樂教育作為一項美育任務(wù),在整個教育階段,都有著非常重要的地位與作用。本文主要目的在于通過對井陘山區(qū)為代表的農(nóng)村藝術(shù)教育進(jìn)行實踐研究,提出可運用于實踐的范式,為推進(jìn)藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的比重提供更加科學(xué)、合理的推廣實施策略,以歌唱教學(xué)模式的實踐與研究作為基點推進(jìn)區(qū)域素質(zhì)教育資源均衡。論文分為五個章節(jié),第一章緒論中闡述了選題背景與意義和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析。第二章分兩部分,主要闡述了井陘山區(qū)特殊的地理位置和歷史背景賦予的小學(xué)歌唱教育的現(xiàn)狀。第三章分四部分,從思想觀念、師資力量、教學(xué)方法以及學(xué)生自身四個方面來分析井陘山區(qū)小學(xué)歌唱教育的現(xiàn)狀。第四章分三部分,以親身實踐在教學(xué)模式形成對比的兩所小學(xué)為例,從教師實踐出發(fā),總結(jié)出目前正在優(yōu)化中的歌唱教學(xué)模式,由點及面的探討學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)部門的相應(yīng)策略與支持,最后通過以上四章的闡述總結(jié)出本課題的結(jié)語。 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一) 選題背景
    (二) 選題意義
    (三) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
二、井陘山區(qū)小學(xué)歌唱教育概況
    (一) 地理位置與歷史背景
    (二) 井陘山區(qū)小學(xué)歌唱教育的現(xiàn)狀
        1. 生源情況
        2. 教材使用情況
        3. 教師訪談
        4. 教師訪談結(jié)果整理
三、井陘山區(qū)小學(xué)歌唱教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    (一) 思想觀念落后
        1. 教師的創(chuàng)新教學(xué)實踐
        2. 音樂創(chuàng)編能力體現(xiàn)
    (二) 師資力量不足
    (三) 教學(xué)方法僵化
    (四) 學(xué)生的問題反饋
四、提高井陘山區(qū)小學(xué)歌唱教學(xué)的方案及實踐探討
    (一) 教師人本化教育實踐
        1. 解放天性,探索“示范模仿”互動結(jié)合的教學(xué)模式
        2. 因地制宜,合理創(chuàng)設(shè)“體驗式”歌唱教學(xué)情景
        3. 提升歌唱專業(yè)化知識融入日常教學(xué)課堂的有效性—以井陘縣本土第一小學(xué)為例
        4. 探索學(xué)生情感式與審美教學(xué)相結(jié)合的歌唱教學(xué)模式—以石家莊市直單位第六十一中學(xué)附屬小學(xué)為例
        5. 建立學(xué)生歌唱“思想性”的思維意識,加強(qiáng)學(xué)生的“內(nèi)心聽覺”
        6. 探索即興創(chuàng)造活動在歌唱教學(xué)中的應(yīng)用策略
    (二) 課程資源的開發(fā)和整合
        1. 確立人本教學(xué)理念,樹立科學(xué)多元的教學(xué)目標(biāo)
        2. 重視歌唱教師人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
        3. 正視歌唱教育差距,制定符合本地區(qū)的歌唱教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)
    (三) 政府教育部門的扶持
        1. 行政部門支持歌唱教育,給予山區(qū)教師“引進(jìn)來—走出去”的機(jī)會
        2. 行政力量完善音樂體系
        3. 加強(qiáng)歌唱教學(xué)的推廣與監(jiān)督
五、結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]童聲歌唱教學(xué)的實踐與思考[J]. 黃燕紅.  知識文庫. 2017(12)
[2]課堂歌唱教學(xué)感受與表現(xiàn)活動的設(shè)計策略[J]. 李冬云.  音樂天地. 2017(06)
[3]淺談小學(xué)音樂課堂中的歌唱教學(xué)方法[J]. 劉淑芹.  讀書文摘. 2017(02)
[4]“點綴”與“累贅”的思考——談小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中多聲部教學(xué)有效介入的實踐與研究[J]. 陸潔瑾.  赤子(上中旬). 2017(01)
[5]讓課堂真正“唱”起來——淺析小學(xué)音樂課堂歌唱教學(xué)[J]. 劉學(xué)蘇.  祖國. 2016(19)
[6]城鄉(xiāng)學(xué)生音樂素養(yǎng)差距原因分析及對策研究[J]. 吳麗娟.  中國音樂教育. 2015(10)
[7]小學(xué)歌唱教學(xué)策略的實踐與探究[J]. 沈夢潔.  黃河之聲. 2015(15)
[8]淺談農(nóng)村小學(xué)音樂課堂的質(zhì)量和學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)[J]. 鄭絲意.  黃河之聲. 2015(08)
[9]“自在嬌鶯恰恰啼”——談歌唱教學(xué)與情感渲染的結(jié)合[J]. 李巧玲.  通俗歌曲. 2013(11)
[10]優(yōu)化小學(xué)音樂視唱教學(xué)的研究與探索[J]. 王靜靜.  中國校外教育. 2012(29)

碩士論文
[1]合唱教學(xué)對小學(xué)生樂感培養(yǎng)的研究[D]. 馬佳.山東師范大學(xué) 2012
[2]石家莊農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的調(diào)查與研究[D]. 王永青.河北師范大學(xué) 2012
[3]新時期我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育概況研究[D]. 周瑩瑩.浙江師范大學(xué) 2007
[4]中學(xué)合唱教學(xué)中審美情趣的培養(yǎng)[D]. 秦秋玲.湖南師范大學(xué) 2006



本文編號：3415814