隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,培養(yǎng)人的信息素養(yǎng)和編程能力已經(jīng)成為新時(shí)代的新主題。Scratch是麻省理工學(xué)院開(kāi)發(fā)的一款適合兒童使用的圖形編程軟件。其積木組合式的程序設(shè)計(jì)概念非常適合于小學(xué)生的認(rèn)知水平,并逐漸在國(guó)內(nèi)中小學(xué)的信息技術(shù)課堂上推廣開(kāi)來(lái)。然而,在實(shí)際的Scratch課堂教學(xué)中,教學(xué)效果卻不盡人意。在Scratch課堂中往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中;覺(jué)得課堂內(nèi)容枯燥乏味;Scratch作品完成率不高等情況。這些問(wèn)題會(huì)降低Scratch課堂教學(xué)效率,使Scratch課堂教學(xué)效果不佳。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以任務(wù)為中心,將教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)相融合,促使學(xué)生在任務(wù)解決中學(xué)習(xí)知識(shí)。結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的特點(diǎn)將其應(yīng)用于Scratch教學(xué)則可以較好的改善Scratch課堂教學(xué)問(wèn)題,提升Scratch課堂教學(xué)效果。本研究首先梳理了相關(guān)文獻(xiàn),通過(guò)調(diào)查法對(duì)Scratch課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在Scratch課堂教學(xué)的應(yīng)用情況進(jìn)行了調(diào)查與分析,總結(jié)小學(xué)Scratch課堂教學(xué)存在的真實(shí)問(wèn)題。其次以建構(gòu)主義理論、ARCS動(dòng)機(jī)理論和最近發(fā)展區(qū)理論為指導(dǎo),進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用于Scratch課堂的教學(xué)活動(dòng)設(shè)... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：116 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

Scratch研究熱點(diǎn)

第1章緒論133.通過(guò)觀察學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用于小學(xué)Scratch課堂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，運(yùn)用問(wèn)卷表對(duì)干預(yù)后的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)查，看是否提高了教學(xué)效果，在分析效果的過(guò)程中，探討本文的研究問(wèn)題是否得到了解決，最終得到研究結(jié)論并進(jìn)行展望。本文的研究思路如下圖如圖1-3所示：圖1-3研究思路圖

第3章案例學(xué)校Scratch課堂教學(xué)及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用現(xiàn)狀21圖3-1第4題數(shù)據(jù)結(jié)果圖3-2第5題數(shù)據(jù)結(jié)果在第4題中，通過(guò)調(diào)查學(xué)生在Scratch上課過(guò)程中遇到不會(huì)的問(wèn)題怎么辦的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以看到25%的同學(xué)是先通過(guò)自己的思考再去求助于老師，50%的同學(xué)是直接求助于同學(xué)，25%的同學(xué)則是直接求助于同學(xué)，12.5%的同學(xué)則是不管問(wèn)題，直接忽略，62.5%的學(xué)生是等著老師講，12.5%的同學(xué)則是自己思考解決問(wèn)題。在第5題中，調(diào)查學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候，老師是如何進(jìn)行指導(dǎo)的，其中62.5%的學(xué)生表示老師會(huì)直接對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，而37.5%的學(xué)生則表示教師是幫助他們回憶問(wèn)題的相關(guān)做法。通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的數(shù)據(jù)可以看出在Scratch的課堂教學(xué)中，遇到問(wèn)題時(shí)愿意自己思考再和同學(xué)交流探討問(wèn)題的的學(xué)生也很多，但也有

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3414633