隨著我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)不斷的加強(qiáng),教育改革進(jìn)一步的深入,黨中央國(guó)務(wù)院高度重視學(xué)校的美育工作,學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于學(xué)校美育工作重要指示精神,教育部提出把美育工作作為必須要做的事,并指出美育是人的全面發(fā)展中必不可少的組成部分,也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步不可替代的獨(dú)特力量。因此,充分認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握當(dāng)下面臨的形勢(shì)與任務(wù),強(qiáng)化美育教育的重要性不言而喻。少年兒童作為未來(lái)建設(shè)的主力軍,學(xué)校對(duì)于他們?nèi)轿坏慕逃用黠@,更加深入地意識(shí)到美育的重要性。武術(shù)作為中國(guó)的國(guó)粹是一項(xiàng)蘊(yùn)涵著諸多美感元素的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也是進(jìn)行美育教育的一種方式,符合當(dāng)下教育改革的需要,對(duì)小學(xué)生的審美觀、人生觀及價(jià)值觀有著積極的影響,也在貫徹落實(shí)國(guó)家的方針政策,對(duì)小學(xué)武術(shù)教育中美育的研究更具有現(xiàn)實(shí)意義。本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)地調(diào)查法、邏輯分析法、問(wèn)卷調(diào)查法來(lái)對(duì)小學(xué)武術(shù)教育中美育進(jìn)行研究,通過(guò)研究得出的結(jié)論如下:（一）小學(xué)武術(shù)教育中美育的本質(zhì)是通過(guò)豐富多彩的表現(xiàn)形式將武術(shù)深邃的思想內(nèi)涵直觀感性的表現(xiàn)出來(lái),在武術(shù)的教育中,使得小學(xué)生們學(xué)習(xí)武術(shù)的同時(shí)能被武術(shù)特殊的美感所吸引,從而達(dá)到德、智、體、美、勞均衡發(fā)展。（二）武術(shù)運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)藏著豐... 

【文章來(lái)源】：武漢體育學(xué)院湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

使用武術(shù)教材的情況分析（N=30）

碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS42圖1使用武術(shù)教材的情況分析（N=30）2.武術(shù)教師認(rèn)識(shí)美育的能力在對(duì)多所學(xué)校的走訪觀察及調(diào)查（圖2）中發(fā)現(xiàn)小學(xué)武術(shù)教師的綜合能力有些許欠缺，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，諸多教師在武術(shù)教學(xué)的過(guò)程中缺乏審美教育意識(shí)；其次，部分教師雖具有審美教育意識(shí)，由于自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有限而無(wú)法深刻地傳遞武術(shù)的美，導(dǎo)致在美育的實(shí)施方面可能無(wú)法得到更好的落實(shí)；最后，多數(shù)教師主要是以武術(shù)基礎(chǔ)的技術(shù)和技能為首，最為在意的是技術(shù)動(dòng)作的掌握程度，在對(duì)武術(shù)動(dòng)作的攻防技擊的講解相對(duì)薄弱，可能會(huì)局限于以培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)從而忽視了對(duì)其他素質(zhì)的培養(yǎng)。圖2武術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)分析（N=30）

三、結(jié)果與分析433.武術(shù)教師實(shí)施美育的實(shí)踐能力通過(guò)實(shí)地調(diào)查、觀看多個(gè)小學(xué)武術(shù)教師上課的全過(guò)程，以及問(wèn)卷調(diào)查（圖3）的數(shù)據(jù)分析總結(jié)后發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的不足，小學(xué)武術(shù)教師在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中缺少對(duì)美育的實(shí)踐能力。有不少教師在武術(shù)比賽和表演方面的經(jīng)驗(yàn)都比較少，在上課的過(guò)程中通常都是只教授基礎(chǔ)的動(dòng)作，重復(fù)練習(xí)，而對(duì)于動(dòng)作的含義或者更深層次的文化哲理缺少闡釋?zhuān)@也就缺少對(duì)武術(shù)的美育的講解。武術(shù)教師實(shí)踐美育的能力不足其因素可能是多方面的，比如武術(shù)課的時(shí)間限制、課程的設(shè)計(jì)傳統(tǒng)化、學(xué)生的參與度、教師自身對(duì)武術(shù)的深層次的理解、學(xué)校對(duì)武術(shù)項(xiàng)目的支持度......總之，在眾多的小學(xué)武術(shù)教育中，武術(shù)教師實(shí)踐美育的能力還需要不斷的加強(qiáng)，探索更多的方式來(lái)將美育融入教學(xué)實(shí)踐中。圖3武術(shù)教師自身比賽表演經(jīng)驗(yàn)的分析（N=30）4.武術(shù)教學(xué)中美育方法在武術(shù)教學(xué)中實(shí)施美育，在具體的實(shí)踐方面顯然還是有所欠缺的。在通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)武術(shù)教師在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中對(duì)小學(xué)生們的說(shuō)教還是明顯多于情感的熏陶，目前的教學(xué)手段運(yùn)用還較為單一化，教學(xué)方式還是相對(duì)傳統(tǒng)，在武術(shù)的教學(xué)中僅僅只是依靠武術(shù)教師們的灌輸說(shuō)教為主，這種說(shuō)教、被動(dòng)單一的教學(xué)方式顯然是不能滿足小學(xué)生對(duì)武術(shù)的喜歡度，我們是能夠使其更為完善的。小學(xué)階段的學(xué)生

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]歷史學(xué)視野下的中國(guó)武術(shù)教育[D]. 李龍.上海體育學(xué)院 2008

碩士論文
[1]武術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理健康影響的研究[D]. 郭兵.河北大學(xué) 2018
[2]開(kāi)封市幼兒園武術(shù)教育開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 閆靜.華中師范大學(xué) 2018
[3]武德及其現(xiàn)代價(jià)值研究[D]. 吳志遠(yuǎn).華中師范大學(xué) 2011



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