閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著"半壁江山",根據(jù)王榮生教授提出的選文功能類型說,教師依據(jù)選文功能可將閱讀教學(xué)分為不同的指向。另一方面,教師面對(duì)同一篇課文,可根據(jù)教學(xué)需要,進(jìn)行不同指向的教學(xué)設(shè)計(jì)。本文將以曾揚(yáng)明老師所執(zhí)教的《跨越百年的美麗》為研讀對(duì)象,著重分析指向"表達(dá)"的閱讀教學(xué),以期為師生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供有益啟示。 

【文章來(lái)源】：文學(xué)教育(下). 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一.整體感知作者個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)
二.聚焦精準(zhǔn)字詞，揣摩作者表達(dá)秘妙
三.直指學(xué)生主體表達(dá)，抒發(fā)個(gè)性情感體驗(yàn)
四.指向現(xiàn)實(shí)生活的有意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“表達(dá)型”教學(xué),向關(guān)鍵能力轉(zhuǎn)化[J]. 曾揚(yáng)明.  語(yǔ)文教學(xué)通訊. 2018(30)
[2]“表達(dá)本位”的語(yǔ)文課程取向與實(shí)踐策略[J]. 曾揚(yáng)明.  江蘇教育. 2014(09)
[3]在表達(dá)奧妙中尋“美麗”——《跨越百年的美麗》教學(xué)實(shí)錄[J]. 曾揚(yáng)明.  小學(xué)教學(xué)(語(yǔ)文版). 2011(09)



本文編號(hào)：3361690