中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架的提出既順應(yīng)了國際教育發(fā)展的潮流,也是我國對人才發(fā)展的迫切要求。各個學(xué)科都承擔(dān)了不同的學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展任務(wù),同樣的,小學(xué)主題班會的開展對學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展也有重要影響。因此,有必要調(diào)查小學(xué)主題班會的開展現(xiàn)狀,探尋核心素養(yǎng)視角下小學(xué)主題班會的新要求、新方法。本研究以核心素養(yǎng)為指導(dǎo),以科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論、埃里克森的心理社會發(fā)展理論、群體心理學(xué)理論和勒溫的團(tuán)體動力學(xué)理論為理論基礎(chǔ)。探討了核心素養(yǎng)視角下小學(xué)主題班會的價值體現(xiàn):促進(jìn)個體全面發(fā)展、提升教師專業(yè)能力、推動學(xué)校德育工作的開展,分析了核心素養(yǎng)視角下小學(xué)主題班會的基本特征:富有特色的主題、活動內(nèi)容和形式的新穎性以及互動的多邊性。研究過程中主要運用了問卷調(diào)查法和訪談法,再輔以文獻(xiàn)研究法。從文化性、自主性和社會性這三個維度編制出問卷,對重慶市兩所小學(xué)高年級的學(xué)生展開了核心素養(yǎng)視角下小學(xué)高年級主題班會活動效果的調(diào)查,并通過訪談法對15名小學(xué)老師進(jìn)行了深入訪談,了解了核心素養(yǎng)視角下小學(xué)高年級主題班會設(shè)計與實施的現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示重慶市兩所小學(xué)高年級主題班會的總體活動效果處于中等及以上水平,部分教師對小學(xué)主題班會及核... 

【文章來源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【圖文】：

主題班會研究成果折線圖

重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 緒論核心素養(yǎng)作為一個新興的學(xué)術(shù)概念，國內(nèi)關(guān)于核心素養(yǎng)的研究自 2014 年開始逐漸增多。以中國知網(wǎng)做為文獻(xiàn)檢索源，以“核心素養(yǎng)”為標(biāo)題進(jìn)行檢索 (檢索時間 2018 年 7 月 1 日)。并選擇按所有年份的范圍進(jìn)行檢索（2006-2018 年），發(fā)現(xiàn)總共檢索到 7391 篇關(guān)于“核心素養(yǎng)”的文獻(xiàn)，其年份分布如圖 1.2 所示。研究文獻(xiàn)以期刊論文為主,其中期刊論文 5664 篇占 76.6%、報紙 698 篇占 9.4%、會議論文 361 篇占 4.9%、學(xué)位論文 668 篇占 9%。

圖 2.1 核心素養(yǎng)總體框架圖縱向上看，核心素養(yǎng)體系是一個層級指標(biāo)框架，它以培養(yǎng)全面發(fā)展的。自上而下來看，首先是全面發(fā)展作為頂層指標(biāo)，其次第二層又分為后第三層具體細(xì)分為六大素養(yǎng)，第四層包含十八個基本點。像這樣層還可以再具體到每一學(xué)段每一學(xué)科，于是核心素養(yǎng)就能夠?qū)崿F(xiàn)從理論。并且各層次指標(biāo)之間相互促進(jìn)、相互影響，前一層次是后一層次的后一層次的發(fā)展又推動著整體目標(biāo)的實現(xiàn)。橫向上看，文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與這三個方面看起來是各管相互融通的。核心素養(yǎng)體系以三個理論假設(shè)為基礎(chǔ)：文化性是人存在主性是人作為主體的根本屬性，社會性是人的本質(zhì)屬性。這幾個假設(shè)生命屬性的角度來進(jìn)行素養(yǎng)分析的，從而進(jìn)一步向外關(guān)聯(lián)到人所生質(zhì)世界。但是人作為一個有機的整體，是由若干個相互聯(lián)系、相互作的。所以，文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與這三個方面的發(fā)展也具有，其后的每一層級內(nèi)部間同樣是相互聯(lián)系的。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以學(xué)生心靈成長為目的 實現(xiàn)主題班會的變革——銀川市中小學(xué)主題班會變革6年的實踐研究[J]. 馬麗.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2018(09)
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碩士論文
[1]小學(xué)主題班會實施現(xiàn)狀及有效性策略研究[D]. 曲麗婷.渤海大學(xué) 2017
[2]小學(xué)主題班會活動化研究[D]. 高玉潔.山東師范大學(xué) 2016
[3]高中勵志類主題班會設(shè)計研究[D]. 馮學(xué)鋒.山東師范大學(xué) 2016
[4]重慶市X小學(xué)主題班隊活動實施的現(xiàn)狀研究[D]. 李雨晗.重慶師范大學(xué) 2014
[5]開展高中主題班會課的實踐探索[D]. 陳志坤.華中師范大學(xué) 2013
[6]新課改背景下小學(xué)主題班會的有效設(shè)計與實施策略及措施[D]. 陳婷婷.重慶師范大學(xué) 2013
[7]德育主題班會實效性研究[D]. 詹小斌.福建師范大學(xué) 2013
[8]小學(xué)德育主題活動系列化研究[D]. 陳宗慶.上海師范大學(xué) 2013



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