綜合音樂素質(zhì)（Comprehensive musicianship）教學(xué)法又譯為綜合音樂感,最初源于20世紀(jì)60年代美國當(dāng)代音樂計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)性課程,強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)是一個(gè)整體性學(xué)習(xí)的過程,包括音樂要素以及構(gòu)成音樂材料的各個(gè)部分,都應(yīng)相互結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。音樂基礎(chǔ)知識(shí)作為理論性的知識(shí)體系,是發(fā)展學(xué)生審美體驗(yàn)、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ),其本身就是學(xué)生音樂素養(yǎng)的組成部分,而關(guān)于兒童音樂基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知能力的培養(yǎng)日益受到音樂教育者的重視。本研究根據(jù)兒童音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律,以6-9歲兒童為研究對象,采用教學(xué)實(shí)踐法、觀察法、訪談法、測驗(yàn)法等研究方法,進(jìn)行了為期兩個(gè)月、共計(jì)21節(jié)課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐研究。重點(diǎn)研究綜合音樂素質(zhì)教學(xué)法在該年齡段的音樂基礎(chǔ)知識(shí)課程的應(yīng)用,以及對教學(xué)效果進(jìn)行解釋、分析。本研究共分為六章。第一章緒論,闡述本研究的研究背景、相關(guān)問題界定以及該教學(xué)理論目前在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。第二章理論概述,關(guān)于CM教學(xué)法理論闡述以及該教學(xué)法在音樂基礎(chǔ)知識(shí)課程的適用性闡述。第三章教學(xué)設(shè)想,根據(jù)CM教學(xué)理論在音樂基礎(chǔ)知識(shí)課程中的適用性原則進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)。通過6-9歲兒童的認(rèn)知能力以及音樂學(xué)習(xí)規(guī)律,設(shè)計(jì)三階段音樂基礎(chǔ)知識(shí)目... 

【文章來源】：星海音樂學(xué)院廣東省

【文章頁數(shù)】：106 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

MMCP教學(xué)大綱圖式

教學(xué)原則2圖式

圖 6 （實(shí)驗(yàn)課程）學(xué)生作品圖示（六）表演與分析1.請孩子們一同演唱這首他們熟悉的歌曲“l(fā)ittle tom tinker”2.請孩子們辨別一下歌曲中哪些歌詞 應(yīng)該唱的大聲一些。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]初中綜合音樂感教學(xué)模式的研究[D]. 郭曉平.魯東大學(xué) 2013
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[5]中英音樂考級(jí)視唱練耳的比較研究[D]. 廖鄭真.南京藝術(shù)學(xué)院 2010
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本文編號(hào)：3346063