小學語文的教學工作是從學生位置領域開始的,教師應根據(jù)學生的學情出發(fā)充分備課、設定多層目標、加強學生預習和靈活控制課堂節(jié)奏的方法來找準學生的學習起點,制定相關的教學策略從而幫助小學生逐步感受語文知識的魅力,提升學生課堂學習效率,為學生全面能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。 

【文章來源】：科學咨詢(教育科研). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、充分備課把準學習起點
二、設定多層學習目標
三、加強學生預習確定學習起點
四、靈活控制課堂節(jié)奏


【參考文獻】：
期刊論文
[1]構建小學語文高效課堂的教學策略[J]. 魏萍.  名師在線. 2020(07)
[2]如何找準學生學習的起點[J]. 付雪梅.  教書育人. 2017(23)
[3]從學生的學習起點設計訓練點[J]. 韓平英.  科技展望. 2016(33)



本文編號：3343376