閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分,在小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)過程中有著特別重要的地位,承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生“聽、說、讀、寫”等語文能力的使命,對豐富學(xué)生的情感、提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)等起著非常重要的作用。學(xué)生通過閱讀可以豐富自己的知識,提高自己的文化素養(yǎng);凈化自己的心靈,陶冶自己的道德情操,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)中普遍存在著許多問題,現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。很多一線農(nóng)村教師為了所謂的“成績”,只注重學(xué)生對生字詞的掌握、對課文的背誦,閱讀教學(xué)根本得不到應(yīng)有的重視,普遍存在著教學(xué)時(shí)間較少、教學(xué)方法古老、教學(xué)手段單一、教學(xué)模式陳舊、教學(xué)評價(jià)基本沒有等問題。鑒于此狀,本文以臨泉縣楊橋鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究為基礎(chǔ),從農(nóng)村小學(xué)中閱讀教學(xué)的實(shí)際出發(fā),尋找學(xué)生閱讀素養(yǎng)得不到真正提高的原因,進(jìn)而對這些原因進(jìn)行分析歸類,嘗試性地提出教學(xué)策略,力求驗(yàn)證和豐富語文閱讀教學(xué)的理論。 

【文章來源】：淮北師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒論
    一、選題的背景
        (一)閱讀教學(xué)的意義
        (二)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀
    二、研究的意義
        (一)理論意義
        (二)現(xiàn)實(shí)意義
    三、研究綜述
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (三)對已有研究的評述
    四、研究方案
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    五、主要概念的界定
        (一)閱讀
        (二)閱讀教學(xué)
        (三)閱讀與閱讀教學(xué)的關(guān)系
第一章 楊橋鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
    一、抽樣方案
    二、調(diào)查對象與方法
    三、調(diào)查結(jié)果分析
        (一)楊橋鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校情況及學(xué)生數(shù)的統(tǒng)計(jì)
        (二)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
            1、學(xué)生方面
            2、教師方面
        (三)調(diào)查結(jié)果概述
            1、學(xué)生方面
            2、教師方面
第二章 貧困縣農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)施策略
    一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)“三定”
        (一)定目標(biāo)
        (二)定內(nèi)容
        (三)定方法
    二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)“三簡”
        (一)教學(xué)過程要簡約
        (二)教學(xué)手段要簡單
        (三)教學(xué)語言要簡練
    三、小學(xué)語文閱讀教學(xué)“三結(jié)合”
        (一)讀導(dǎo)結(jié)合
        (二)讀寫結(jié)合
        (三)課內(nèi)外結(jié)合
    四、小學(xué)語文閱讀教學(xué)“三得”
        (一)閱讀教學(xué)“三得”的內(nèi)涵
        (二)閱讀教學(xué)“三得”的達(dá)成
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間出版或發(fā)表的論著、論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略與方法[J]. 王麗才.  學(xué)周刊. 2016(32)
[2]基礎(chǔ)教育課程改革的國際趨勢:走向核心素養(yǎng)為本[J]. 左璜.  課程.教材.教法. 2016(02)
[3]談對農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)看法[J]. 公茂順.  中國校外教育. 2016(01)
[4]關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法的研究及啟示[J]. 趙培香.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)
[5]淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)策略[J]. 朱成友.  中國校外教育. 2014(01)
[6]小學(xué)生語文閱讀的現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略[J]. 劉程元.  語文建設(shè). 2013(24)
[7]“語文閱讀教學(xué)”概念辨析[J]. 程永超.  中國民族教育. 2012(11)
[8]怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣[J]. 竇德勇.  成功(教育). 2011(06)
[9]對藤縣部分村級小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J]. 韋仲光.  基礎(chǔ)教育研究. 2010(03)
[10]閱讀與閱讀教學(xué)：心理學(xué)視角[J]. 王小明.  課程.教材.教法. 2008(09)

碩士論文
[1]小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)研究[D]. 王明易.四川師范大學(xué) 2013
[2]小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D]. 張卓.遼寧師范大學(xué) 2013



本文編號：3341918