小組合作學習模式,是小學科學課堂一種常用的教學活動形式,也是一種可以提高課堂效率的教學方式。然而,學生在以小組合作的形式進行小學科學課的學習時,不僅學習效率沒有得到提升,還常常會造成課堂混亂的現(xiàn)象,這不得不讓教師對小組合作學習在小學科學課堂教學的有效應用繼續(xù)探索研究,以此來發(fā)揮小組合作學習的作用,有效地提高課堂教學效率。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、組建合理小組、明確成員分工
二、學習目的明確、合作流程清晰
三、恰當?shù)慕虒W內(nèi)容、正確的合作學習
四、活動過程完整、學生高效學習
五、建立評價機制、注重有效合理
六、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小組合作學習在小學科學教學中的有效運用研究[J]. 趙丹.  才智. 2019(24)
[2]小學生小組合作學習的組織與調(diào)控——基于小學科學課教學的實踐研究[J]. 魏秀華.  華夏教師. 2018(36)
[3]小學科學中小組合作學習的有效性策略研究[J]. 楊可.  科學大眾(科學教育). 2018(10)



本文編號：3338303