發(fā)布時(shí)間：2021-08-07 11:13

　　賞識(shí)教育是一種通過賞識(shí)孩子的某種行為結(jié)果,以強(qiáng)化孩子的優(yōu)秀行為習(xí)慣的教育方式,是一種鼓勵(lì)大家用欣賞和肯定的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的教育。每個(gè)孩子都是天才,每個(gè)孩子的身體內(nèi)部都蘊(yùn)藏著不可估量的巨大潛力,但是這種潛力的發(fā)展,需要教育工作者愛心、耐心、恒心的持續(xù)澆灌,在尊重和理解的前提下,從各個(gè)方面去賞識(shí)孩子,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和熱情,使孩子增強(qiáng)自信,主動(dòng)發(fā)展�；谶@樣的初衷,本文以筆者所教班級(jí)的中年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,在明確賞識(shí)教育的理論基礎(chǔ)、目標(biāo)及其實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上,遵循賞識(shí)教育的基本原則和主要方法,具體闡述如何根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的年齡特征、心理發(fā)展水平等,在教育教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育。筆者在肯定賞識(shí)教育實(shí)施過程中帶來良好效果的同時(shí),也提出了賞識(shí)教育所面臨的問題以及解決問題的對(duì)策。本論文共分四個(gè)部分:第一部分,從與賞識(shí)教育相關(guān)聯(lián)的理論分析角度闡述賞識(shí)教育的理論基礎(chǔ)和實(shí)質(zhì)。該部分包括研究背景、研究意義、文獻(xiàn)綜述等,文獻(xiàn)綜述中對(duì)國內(nèi)外研究學(xué)者的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了重點(diǎn)闡述。第二部分,對(duì)賞識(shí)教育當(dāng)前實(shí)施所運(yùn)用到的理論進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。第三部分,以當(dāng)前學(xué)校的賞識(shí)教育實(shí)踐指導(dǎo)思想、實(shí)施概況為背景,結(jié)合筆者運(yùn)用賞識(shí)教育的... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、核心概念的界定
    四、文獻(xiàn)綜述
第一章 實(shí)施賞識(shí)教育的理論依據(jù)
    第一節(jié) 小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)
        一、賞識(shí)教育的心理學(xué)依據(jù)
        二、小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展
    第二節(jié) 賞識(shí)教育的理論依據(jù)
        一、羅森塔爾的期望效應(yīng)
        二、加德納的多元智能理論
        三、行為主義的強(qiáng)化理論
        四、阿德勒的個(gè)體心理學(xué)理論
第二章 泰州市某小學(xué)中年級(jí)賞識(shí)教育的實(shí)踐現(xiàn)狀
    第一節(jié) 泰州市某小學(xué)實(shí)施賞識(shí)教育的概況
        一、實(shí)施賞識(shí)教育的指導(dǎo)思想
        二、實(shí)施賞識(shí)教育的途徑
    第二節(jié) 賞識(shí)教育在小學(xué)中年級(jí)學(xué)生中的教學(xué)實(shí)踐
        一、改善師生關(guān)系,注重因材施教
        二、豐富賞識(shí)模式,建立相應(yīng)機(jī)制,完善賞識(shí)教育
    第三節(jié) 賞識(shí)教育產(chǎn)生的積極效果
        一、師生關(guān)系更和諧
        二、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)明顯提高
        三、對(duì)困難生轉(zhuǎn)化較為明顯
        四、有助于學(xué)生形成良好的性格和健康的心理
    第四節(jié) 賞識(shí)教育實(shí)施過程中的困惑與反思
        一、“賞識(shí)”泛濫
        二、困難生轉(zhuǎn)化過程中存在反復(fù)性
        三、賞識(shí)教育形式化、抽象化
第三章 小學(xué)中年級(jí)學(xué)生賞識(shí)教育的策略研究
    第一節(jié) 以愛的教育為根基
        一、心中應(yīng)有愛——愛是教師最美的語言
        二、知行需統(tǒng)一——真誠地賞識(shí)學(xué)生
        三、德能要并重——加強(qiáng)師德師能培訓(xùn)
    第二節(jié) 多渠道多層次實(shí)施賞識(shí)教育
        一、多渠道實(shí)施賞識(shí)教育
        二、多層次實(shí)施賞識(shí)教育
    第三節(jié) 靈活性與計(jì)劃性相結(jié)合
        一、制定方案,加強(qiáng)計(jì)劃性管理
        二、動(dòng)態(tài)調(diào)整方案,注重賞識(shí)教育的靈活性
    第四節(jié) 避免賞識(shí)教育實(shí)施中的若干誤區(qū)
        一、處理好賞識(shí)與批評(píng)的關(guān)系
        二、處理好賞識(shí)教育與挫折教育的關(guān)系
        三、把握好賞識(shí)的“度”
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師角色新定位:做一位欣賞型教師[J]. 張新平,馮曉敏.  教育發(fā)展研究. 2016(10)
[2]在小學(xué)高年級(jí)運(yùn)用賞識(shí)教育的個(gè)案分析[J]. 余應(yīng)會(huì).  教育觀察(下半月). 2016(02)
[3]賞識(shí)教育的理念在英語課堂中的實(shí)踐和反思[J]. 王予紅.  長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(04)
[4]淺談農(nóng)村小學(xué)“英語學(xué)困生”成因及轉(zhuǎn)化方法[J]. 張茂俊.  英語廣場(chǎng)(學(xué)術(shù)研究). 2014(07)
[5]在英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育初探[J]. 羅小胤.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2014(06)
[6]賞識(shí)教育在英語教學(xué)中的作用[J]. 韓冬云.  阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(01)
[7]賞識(shí)教育在英語教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 魏寶清.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2013(26)
[8]賞識(shí)教育在英語教學(xué)中的功效和運(yùn)用[J]. 張曉華.  中國校外教育. 2013(25)
[9]師、長(zhǎng)攜手 共育新苗——一個(gè)賞識(shí)教育的成功案例解析[J]. 張?jiān)?  教育教學(xué)論壇. 2012(25)
[10]賞識(shí)有度[J]. 顧建梅.  檢察風(fēng)云. 2012(14)

碩士論文
[1]小學(xué)1-3年級(jí)課堂教學(xué)中影響學(xué)生心理健康的因素研究[D]. 吳穎.杭州師范大學(xué) 2015
[2]欣賞型探究視角下的小學(xué)學(xué)生管理研究[D]. 劉敏.南京師范大學(xué) 2015
[3]小學(xué)中年級(jí)英語教學(xué)中故事教學(xué)法的應(yīng)用[D]. 王娟.南京師范大學(xué) 2014
[4]小學(xué)班主任工作中賞識(shí)教育的學(xué)理及實(shí)施策略研究[D]. 傅麗.遼寧師范大學(xué) 2014
[5]賞識(shí)教育在課堂教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐研究[D]. 孫艷麗.蘇州大學(xué) 2013
[6]小學(xué)生賞識(shí)教育存在的問題及對(duì)策探討[D]. 鄒惠芬.四川師范大學(xué) 2012
[7]論賞識(shí)教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 張麗華.山東師范大學(xué) 2012
[8]賞識(shí)教育理論與實(shí)踐反思[D]. 夏百卉.東北師范大學(xué) 2012
[9]賞識(shí)理念下“學(xué)業(yè)中間生”教育問題的探究[D]. 趙蕾.陜西師范大學(xué) 2010
[10]讓學(xué)生心里充滿陽光[D]. 李霞.遼寧師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3327696