在新課程改革的背景下,小學(xué)高年級語文的閱讀教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成就。但是也存在著諸多問題,嚴(yán)重影響了小學(xué)高年級語文教學(xué)的效率。因此,提升閱讀教學(xué)的有效性,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),提升課堂教學(xué)的質(zhì)量成為擺在每一個語文教師面前的問題。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)有效性應(yīng)具備的特征
    1.符合語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的規(guī)律
    2.對話的有效性
    3.教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性
二、影響小學(xué)高年級閱讀教學(xué)有效性的因素
    1.閱讀教學(xué)感染力不足
    2.閱讀教學(xué)的方法單一
    3.教師在不同階段的教學(xué)缺乏針對性
三、小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)有效性的提升策略
    1.制定明確的教學(xué)目標(biāo)
    2.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法
    3.鼓勵質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新
    4.情境教學(xué),融入生活


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于新課程背景下小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)的有效性探究[J]. 武青.  課程教育研究. 2017(19)

碩士論文
[1]小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)有效性探究[D]. 于慧敏.哈爾濱師范大學(xué) 2017



本文編號：3306343