文言文是中國幾千年?duì)N爛文化的重要載體。學(xué)習(xí)文言文,不僅能讓學(xué)生了解古代文化,更能使古人之智為今所用。由于文言文使用的年代較為久遠(yuǎn),再加之具有抽象性、概括性、多面性等特點(diǎn),其一直是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)之一。部編本小學(xué)語文教材將文言文的學(xué)習(xí)從五年級提前至三年級,對教師和學(xué)生來說都帶來了更大的挑戰(zhàn)。教師通過引入吟誦,體會(huì)文言文韻味;展開想象,理解文言文內(nèi)容;適度拓展,延伸文言文閱讀;運(yùn)用遷移,指導(dǎo)文言文學(xué)習(xí)方法,可以有效地促進(jìn)文言文教學(xué),發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)。 

【文章來源】：教師教育論壇. 2020,33(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引入吟誦,體會(huì)文言文韻味
二、展開想象,理解文言文內(nèi)容
三、適度拓展,延伸文言文閱讀
四、運(yùn)用遷移,指導(dǎo)文言文學(xué)習(xí)方法


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]小學(xué)語文古詩詞吟誦教學(xué)研究[D]. 趙文碩.河北師范大學(xué) 2019



本文編號：3289434