以學定教,側(cè)重于教學遵循教育教學和學生身心成長的客觀規(guī)律,秉持"授人以魚,不如授人以漁"的理念,引導學生在有趣的美術(shù)學習活動中通過觀察、體驗、感受、聯(lián)想、創(chuàng)新等獲得知識、培養(yǎng)技能、提高審美。本文以《義務教育課程標準實驗教科書·美術(shù)》一年級第一冊第8課"花點心"為例,探討教師通過以學定教提高美術(shù)教學有效性的方法。具體方法如下:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣;自主探究,激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能;開闊視野,延伸學生的思維空間。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣
二、自主探究,啟發(fā)學生的創(chuàng)造潛能
三、開闊視野,延伸學生的思維空間


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學語文復述指導五策略[J]. 戴曉娜.  語文教學通訊·D刊（學術(shù)刊）. 2012(03)



本文編號：3276999