隨著STEAM教育和創(chuàng)客教育的不斷發(fā)展普及,編程教育也被引入其中,同時,自2016開創(chuàng)虛擬現(xiàn)實年后,VR技術(shù)與教育的融合也越發(fā)成熟,而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是當今教育研究的熱點話題,由此,VR技術(shù)支撐下的scratch可視化編程是目前中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的重要研究方向。通過對蘇教版信息技術(shù)中五年級scratch編程教材進行分析,并結(jié)合相關(guān)案例分析VR下高沉浸感的scratch編程教學(xué)對小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),以期為如何培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的核心素養(yǎng)提供一定參考。 

【文章來源】：電腦知識與技術(shù). 2020,16(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

Scratch積木塊

師：歌唱完畢后請大家想一想，找春天，那么春天的代表都是什么呢，接下來一個虛擬又真實的情境送給大家，請大家?guī)衔覀兊腣R眼鏡，跟隨老師一起來欣賞春天的絢麗景色。學(xué)生表現(xiàn)出高漲的興趣，通過VR視角下的真實情境有效激發(fā)了學(xué)生的編程創(chuàng)作欲望。通過演唱與觀看這一系列體驗后，學(xué)生搶答：紅花、綠草、小黃鸝。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)探究——以Scratch程序設(shè)計教學(xué)為例[J]. 郭偉,周鵬.  黃岡師范學(xué)院學(xué)報. 2018(03)
[2]淺述scratch編程如何培養(yǎng)高中學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)[J]. 曹嚴博.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2017(06)
[3]基于計算思維的小學(xué)程序設(shè)計教學(xué)研究與實踐[J]. 曹恒來,陳宏斌,鈕洪斌,仇大成.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2016(12)
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[5]基于核心素養(yǎng)的Scratch程序設(shè)計教材設(shè)計思路解析[J]. 朱鳳惠,鐘柏昌,王蘇明.  中國信息技術(shù)教育. 2016(10)



本文編號：3273210