小學(xué)是學(xué)生第一次接觸規(guī)模性學(xué)習(xí)的階段,這個階段里的學(xué)生對學(xué)習(xí)的概念以及學(xué)習(xí)的方法沒有形成,很多學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量并不高.而且學(xué)生普遍都是被動學(xué)習(xí),需要在家長和教師的督促下才會學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣并不高,在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主動性和積極性也就無法得到保證.因此,教師應(yīng)該在小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中,針對學(xué)生這個年齡段的特征進(jìn)行針對性的教學(xué)策略制訂,從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主動性,讓學(xué)生能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生充足的興趣.教師要培養(yǎng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生能夠養(yǎng)成一個愛思考、愛實(shí)踐的習(xí)慣,從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ). 

【文章來源】：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2021,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、開展多元化教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度
二、開展動手教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的思維
三、用問題引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
四、鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信
總 結(jié)



本文編號：3272556